%X Ieu panalungtikan téh dikasangtukangan ku asorna kamampuh siswa dina nulis téks biantara. Tujuan dina ieu panalungtikan téh nyaéta pikeun ngadeskripsiken kamampuh siswa dina nulis téks biantara saméméh ngagunaken modél pangajaran Mind Mapping, ngaronjat atawa henteuna sabada ngagunaken modél Mind Mapping, sarta ngadeskripsikeun naha ngaronjat atawa henteuna kamampuh nulis téks biantara siswa saméméh jeung sabada ngagunakeun modél pangajaran Mind Mapping. Métode anu digunakeun dina ieu panalungtikan téh nyaéta métode kuasi eksperimen, ka siswa kelas IX C SMPN 4 Pakenejeng kalawan ngagunaken desain pretest jeng posttest. Dumasar kana hasil panalungtikan anu dilakonan, rata-rata saméméh ngagunakeun modél Mind Mapping nyaéta  59,71 anu ngabuktikeun yén siswa téh can mampuh nulis téks biantara. Sedengkeun rata-rata sabada ngagunaken modél Mind Mapping nyaéta 88,24 anu ngabuktikeun yén siswa mampuh nulis téks biantara. Dumasar hasil uji statistika nilai signifikansi (Sig.2-tailed) nyaéta 0,0005 atawa kurang tina 00,5. Kukituna, H₁ ditarima sarta H₀ ditolak. Hartina, miboga bébéda anu signifikan antara kamampuh nulis téks biantara saméméh jeung sabada ngagunaken modél Mind Mapping. Cindekna, ieu panalungtikan téh ngabuktikeun yén modél Mind Mapping téh bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis téks biantara siswa kelas IX C SMPN 4 Pakenjeng taun ajar 2020/2021.

Kecap Galeuh: Modél  Pangajaran Mind Mapping, Biantara  


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks Pidato. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan siswa sebelum dan sesudah menggunakan model Mind Mapping dalam menulis teks pidato, meningkat atau tidaknya kemampuan siswa sesudah mengunakan model Mind Mapping, serta mendeskripsikan perbedaan siswa sebelum dan sesudah menggunakan model Mind Mapping. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen, kepada siswa kelas IX C SMPN 4 Pakenjeng dengan menggunakan desain pretest dan posttest. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan, rata-rata sebelum menggunakan model Mind Mapping  adalah 59,71 yang membuktikan bahwa siswa belum mampu menulis teks pidato. Sedangkan rata-rata setelah menggunakan model Mind Mapping adalah 88, 24 yang membuktikan bahwa siswa mamapu menulis teks pidato. Berdasarkan hasil uji statistika nila signifikasi (Sig.2-tailed) yaitu (0,000) atau kurang dari 0,05. Dengan demikian, H₁ diterima sarta H₀ ditolak. Artinya , ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks pidato sebelum dan sesudah menggunakan model Mind Mapping. Kesimpulannya, penelitian ini membuktikan bahwa model Mind Mapping dapat meningkatan kemampuan menulis teks biantara siswa kelas IX C SMPN 4 Pakenjeng taun ajar 2020/2021. 

Kata Kunci : Model Pembelajaran Mind Mapping, Pidato



Kata Kunci : Model Pembelajaran Mind Mapping, Pidato
%A - Rima Arianti
%O SINTAID DOSEN PEMBIMBING 
Usep Kuswari: 598746
Haris Santosa Nugraha: 5980272
%T MODÉL PANGAJARAN MIND MAPPING PIKEUN NGARONJATKEUN KAMAMPUH NULIS TÉKS BIANTARA: Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas IX C SMPN 4 Pakenjeng
Taun Ajar 2021/2022)
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%D 2022
%L repoupi113434
%K Mind Mapping, Pidato