%L repoupi113191
%A - Risma Yulistiana
%O ID SINTA Dosen Pembimbing
Hendrawan : 5994163
Omay Sumarna : 6134687
%T STRATEGI KONFLIK KOGNITIF
UNTUK MEMFASILITASI PERUBAHAN KONSEPSI 
MAHASISWA SEMESTER PERTAMA PADA TOPIK SEL VOLTA
%D 2012
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsepsi altematif mahasiswa,
karakteristik strategi pembelajaran konflik kognitif, dan profil perubahan konsepsi
mahasiswa pada topik sel Volta dalam enam indikator yang ditentukan. Penelitian
ini menggunakan metode pre-experiment one group pre-test and post-test design
dengan subjek penelitian adalah 14 mahasiswa Program Studi Kimia semester
pertama. Penelitian dilakukan melalui tiga tahap, yaitu (I) tes kemampuan awal,
(2) pembelajaran konflik kognitif, dan (3) tes kemampuan akhir. Konsepsi
altematif mahasiswa dikelompokkan ke dalam tiga kategori menurut Appleton,
1999 (Rolka, 2007), yaitu identical fit, approximate fit, dan incomplete fit. Pada
tes kemampuan awal, umumnya mahasiswa berada pada kategori incomplete fit
dan approximate fit untuk semua indikator, hanya sebagian kecil yang berada
pada kategori identical fit. Karakteristik strategi pembelajaran konflik kognitif
yang dapat memfasilitasi perubahan konsepsi mahasiswa adalah pembelajaran
yang mengkondisikan mahasiswa menemukan ketidaksesuaian antara
pengetahuan awal yang telah mereka miliki dengan fakta percobaan yang 
diperoleh. Pada umumnya, setelah diberikan pembelajaran strategi konflik
kognitif, mahasiswa mengalami peningkatan profil konsepsi. Namun, ada pula
mahasiswa yang tidak mengalami perubahan konsepsi dan sebagian kecil
mengalami penurunan konsepsi.
%K : Konsepsi altematif, konflik kognitif, perubahan konsepsi, incomplete
fit, approximate fit, dan identical fit