%0 Thesis
%9 S1
%A Fauzi Nur Hidayat, -
%B KODEPRODI84203#Pendidikan_Fisika_S1
%D 2012
%F repoupi:113111
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%K Model Pembelajaran Mind Mapping, Prestasi Belajar, dan kemampuan Berpikir Kreatif
%T IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA  KELAS 5 SD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DAN  KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DALAM PEMBELAJARAN IPA
%U http://repository.upi.edu/113111/
%X Berdasarkan studi pendahuluan di SD Negeri Kota Sukabumi diperoleh data  pembelajaran IPA masih menggunakan metode konvensional yang membuat  siswa malas dan bosan sehingga berdampak pada prestasi belajar siswa.  Kemampuan berpikir kreatif siswa pun sulit berkembang dan tergali secara  optimal karena Guru hanya terfokus pada pemahaman konsep IPA saja. Tujuan  penelitian ini untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa dan  kemampuan berpikir kreatif setelah diterapkannya Model Pembelajaran Mind  Mapping. Penelitian ini juga bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai  korelasi antara peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa dengan  peningkatan prestasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah  kuasi eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design.  Berdasarkan hasil penelitian diperolch bahwa prestasi belajar siswa mengalami  peningkatan dengan kategori sedang yang ditunjukan dengan nilai gain  ternormalisasi sebesar 0,49, dengan peningkatan pada aspek hapalan (C1) sebesar  0,48 dengan kategori sedang, kemudian aspek pemahaman (C2) scbesar 0,43  dengan kategori sedang, dan peningkatan aspek penerapan (C3) sebesar 0,47  dengan kategori sedang. Untuk kemampuan berpikir kreatif mengalami  peningkatan dengan kategori sedang yang ditunjukkan dengan nilai gain  ternormalisasi sebesar 0,53, dengan peningkatan pada aspek fluency sebesar 0.37  dengan kategori sedang, kemudian pada aspek flexibility 0.30 dengan kategori  sedang, lalu peningkatan pada aspek elaboration sebesar 0,10 dengan kategori  rendah, dan peningkatan pada aspek originality sebesar 0,25 dengan kategori  rendah. Adapun korelasi antara peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa  dengan prestasi belajar siswa pada ranah kognitif terbukti memiliki korelasi  positif dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,53 yang termasuk dalam kategori  hubungan yang sedang.
%Z ID SANTI DOSEN PEMBIMBING:  6088571	PARSAORAN SIAHAAN  5993538	IKA MUSTIKA SARI