eprintid: 112691
rev_number: 14
eprint_status: archive
userid: 196079
dir: disk0/00/11/26/91
datestamp: 2023-11-16 03:48:13
lastmod: 2023-11-16 03:48:13
status_changed: 2023-11-16 03:48:13
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Nurabaity, -
creators_nim: NIM0700155
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Ilfiandra, -
contributors_name: Tati Kustiawati, -
contributors_nidn: NIDN0024117202
contributors_nidn: NIDN0019056205
title: EFEKTIVITAS TEKNIK SELF-INSTRUCTION DALAM MEREDUKSI STRES AKADEMIK
ispublished: unpub
subjects: L1
subjects: LB
subjects: LB2300
divisions: S_PPB
full_text_status: public
keywords: Respon Negatif, Respon Positif, Self-Instruction, Stres Akademik
note: ID SINTA Dosen Pembimbing:
Ilfiandra: 5989603
Tati Kustiawati: 5995232
abstract: Siswa merespon tugas akademik dengan cara positif atau negatif. Respon positif dapat menjadi sumber kekuatan sedangkan respon negatif dapat menyebabkan stres. Stres akademik dapat berdampak pada munculnya pikiran dan perilaku maladaptif. Salah satu upaya mereduksi stres akademik adalah dengan bimbingan belajar melalui teknik self-instruction yang berfokus pada perubahan verbalisasi diri yang maladaptif. Tujuan penelitian untuk mereduksi stres akademik siswa. Metode penelitian yaitu eksperimen kuasi dengan single subject design. Instrumen yang digunakan adalah angket gejala stres akademik. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Pasundan 2 Bandung tahun ajaran 2011/2012 yang mengalami gejala stres akademik kategori tinggi. Teknik analisis data dilakukan dengan melalui uji perbedaan dua rata-rata berpasangan (paired-t-test). Hasil penelitian teknik self-instruction efektif dalam mereduksi stres akademik. Rekomendasi penelitian: (1) Guru BK memberikan layanan bimbingan belajar melalui teknik self-instruction; (2) jurusan PPB mengkaji secara lebih mendalam mengenai permasalahan akademik dan teknik konseling dalam perkuliahan; (3) peneliti selanjutnya melakukan penelitian serupa dengan menggunakan desain multiple baseline.
date: 2012-08-31
date_type: published
institution: Universitas Pendidikan Indonesia
department: KODEPRODI86201#Bimbingan_Dan_Konseling_S1
thesis_type: other
thesis_name: other
official_url: http://repository.upi.edu
related_url_url: http://perpustakaan.upi.edu
citation:   Nurabaity, -  (2012) EFEKTIVITAS TEKNIK SELF-INSTRUCTION DALAM MEREDUKSI STRES AKADEMIK.  S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
document_url: http://repository.upi.edu/112691/1/s_bk_0700155_table_of_content.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/112691/2/s_bk_0700155_chapter1.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/112691/3/s_bk_0700155_chapter2.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/112691/4/s_bk_0700155_chapter3.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/112691/5/s_bk_0700155_chapter4.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/112691/6/s_bk_0700155_chapter5.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/112691/7/s_bk_0700155_bibliography.pdf