TY  - UNPB
KW  - Respon Negatif
KW  -  Respon Positif
KW  -  Self-Instruction
KW  -  Stres Akademik
M1  - other
N1  - ID SINTA Dosen Pembimbing:
Ilfiandra: 5989603
Tati Kustiawati: 5995232
A1  - Nurabaity, -
ID  - repoupi112691
N2  - Siswa merespon tugas akademik dengan cara positif atau negatif. Respon positif dapat menjadi sumber kekuatan sedangkan respon negatif dapat menyebabkan stres. Stres akademik dapat berdampak pada munculnya pikiran dan perilaku maladaptif. Salah satu upaya mereduksi stres akademik adalah dengan bimbingan belajar melalui teknik self-instruction yang berfokus pada perubahan verbalisasi diri yang maladaptif. Tujuan penelitian untuk mereduksi stres akademik siswa. Metode penelitian yaitu eksperimen kuasi dengan single subject design. Instrumen yang digunakan adalah angket gejala stres akademik. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Pasundan 2 Bandung tahun ajaran 2011/2012 yang mengalami gejala stres akademik kategori tinggi. Teknik analisis data dilakukan dengan melalui uji perbedaan dua rata-rata berpasangan (paired-t-test). Hasil penelitian teknik self-instruction efektif dalam mereduksi stres akademik. Rekomendasi penelitian: (1) Guru BK memberikan layanan bimbingan belajar melalui teknik self-instruction; (2) jurusan PPB mengkaji secara lebih mendalam mengenai permasalahan akademik dan teknik konseling dalam perkuliahan; (3) peneliti selanjutnya melakukan penelitian serupa dengan menggunakan desain multiple baseline.
TI  - EFEKTIVITAS TEKNIK SELF-INSTRUCTION DALAM MEREDUKSI STRES AKADEMIK
PB  - Universitas Pendidikan Indonesia
Y1  - 2012/08/31/
UR  - http://repository.upi.edu
AV  - public
ER  -