eprintid: 111091
rev_number: 20
eprint_status: archive
userid: 196539
dir: disk0/00/11/10/91
datestamp: 2023-10-30 02:40:39
lastmod: 2023-10-30 02:40:39
status_changed: 2023-10-30 02:40:39
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Auliyaz Ibrahim, -
creators_nim: NIM0606018
creators_id: -
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Yaya S. Kusumah, -
contributors_name: Entit Puspita, -
contributors_nidn: NIDN0022095903
contributors_nidn: NIDN0008046702
contributors_id: -
contributors_id: -
title: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED INSTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA
ispublished: pub
subjects: L1
divisions: JPM
full_text_status: restricted
keywords: Model Pembelajaran Anchored Instruction, Prestasi Belajar Matematika
note: ID SINTA Dosen Pembimbing :
Yaya S. Kusumah : 6676817
Entit Puspita : 5986409
abstract: Berdasarkan data TIMSS pada tahun 2007, prestasi belajar siswa Indonesia belum baik. Oleh karena itu penulis melihat perlu dilakukan upaya untuk mengatasi masalah tersebut. Penulis menduga model pembelajaran Anchored Instruction yang lebih menarik dan interaktif dapat memotivasi siswa untuk lebih giat belajar matematika guna mengoptimalkan peningkatan prestasi belajar siswa. Pertanyaan  penelitian ini adalah bagaimana (1) Peningkatan prestasi belajar siswa yang mendapat model pembelajaran Anchored Instruction dibandingkan dengan siswa yang diberikan pembelajaran biasa (2) Kualitas peningkatan prestasi belajar antara siswa yang  mendapat model pembelajaran Anchored Instruction dibandingkan dengan  siswa yang diberikan pembelajaran biasa; dan (3) respon siswa terhadap model pembelajaran Anchored Instruction. Populasi adalah seluruh kelas XI IPA SMA Pasundan 8. Sedangkan sampelnya adalah siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan yaitu pretes, postes, dan angket. Analisis dilakukan dengan uji-t dengan taraf signifikansi sebesar 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Anchored Instruction secara signifikan dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Selain itu, berdasarkan hasil angket menunjukkan adanya respon positif dari siswa terhadap penerapan metode pembelajaran ini. Disarankan untuk kedepannya, penyajian multimedia yang lebih baik lagi.
date: 2011-01-28
date_type: published
institution: Universitas Pendidikan Indonesia
department: KODEPRODI84202#Pendidikan_Matematika_S1
thesis_type: other
thesis_name: other
official_url: httpl://repositery.upi.edu
related_url_url: httpl://perpustakaan.upi.edu
related_url_type: org
citation:   Auliyaz Ibrahim, -  (2011) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED INSTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA.  S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
document_url: http://repository.upi.edu/111091/1/s_d5051_0606018_table_of_content.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/111091/2/s_d5051_0606018_chapter1.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/111091/6/s_d5051_0606018_chapter2.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/111091/5/s_d5051_0606018_chapter3.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/111091/4/s_d5051_0606018_chapter4.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/111091/3/s_d5051_0606018_chapter5.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/111091/2/s_d5051_0606018_bibliography.pdf