%0 Thesis
%9 S1
%A sahri Ramdan, -
%B KODEPRODI84203#Pendidikan_Fisika_S1
%D 2011
%F repoupi:110854
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%K Model Pembelajaran Discovery-Inquiry, Keterampilan Proses Sains, dan Hasil Belajar Ranah Kognitif
%T PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA
%U http://repository.upi.edu/110854/
%X Berdasarkan hasil studi pendahuluan di salah satu SMA Swasta di Kota Bandung diketahui bahwa hasil belajar ranah kognitif siswa kelas X pada pelajaran fisika masih rendah. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai ujian yang belum memenuhi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Rendahnya hasil belajar ranah kognitif siswa tidak terlepas dari rendahnya keterlibatan siswa selama proses pembelajaran sehingga keterampilan proses sains siswa untuk memahami konsep fisika kurang dilatihkan. Penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar ranah kognitif siswa melalui penerapan model pembelajaran discovery-inquiry. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar ranah kognitif siswa setelah diterapkannya model pembelajaran discovery-inquiry. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai korelasi antara keterampilan proses sains dengan hasil belajar ranah kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-C di salah satu SMA Swasta di Kota Bandung dengan jumlah 33 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, tes dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa keterampilan proses sains dan hasil belajar ranah kognitif siswa masing-masing mengalami peningkatan pada kategori sedang setelah diterapkannya model pembelajaran discovery-inquiry yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata gain ternormalisasi untuk keterampilan proses sains siswa sebesar 0,48 dan nilai rata-rata gain ternormalisasi untuk hasil belajar ranah kognitif siswa sebesar 0,52. Adapun korelasi antara keterampilan proses sains dengan hasil belajar ranah kognitif siswa menunjukkan korelasi positif pada kategori hubungan yang sedang, ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,53.
%Z ID SINTA Dosen Pembimbing :  Iyon suyana : 6109361  Lina aviyanti : 6735786