%K PENDEKATAN KONTEKSTUAL PETA PIKIRAN, PEMAHAMAN KONSEP
%A - Siti Zubaedah
%L repoupi110437
%X Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan guna memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas dengan subjek penelitian siswa SMP sekolah laboratorium percontohan UPI Bandung, kelas VIII-A yang berjumlah 32 siswa, penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi di kelas yakni kemampuan pemahaman konsep siswa yang masih rendah dalam pokok bahasan bangun ruang sisi datar. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menerapkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran, dengan berbekal tujuh komponen utama pendekatan kontekstual yaitu konstruktivisme (constractivism), menemukan (inquiri), bertanya (questioning), masyarakat belajar (learning community), pemodelan (modeling), refleksi (reflection), dan penilaian yang sebenarnya (autentic assesment). Instrument yang digunakan dalam penelitian ini ialah tes kemampuan pemahaman yang berbentuk uraian, angket skala sikap, jurnal harian serta lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa meningkat, hal ini dilihat dari peningkatan nilai tes subsumatif terhadap nilai rata-rata ulangan harian siswa. Sebagian besar siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran yang menerapkan pendekatan kontekstual dengan tugas peta pikiran.
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%O id sinta dosen pembimbing:
Kusnandi: 6700094
%T PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN TUGAS MEMBUAT PETA PIKIRAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP : Suatu Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Sekolah Laboratorium-Percontohan UPI Bandung
%D 2008