eprintid: 106838
rev_number: 14
eprint_status: archive
userid: 196539
dir: disk0/00/10/68/38
datestamp: 2023-09-22 02:01:50
lastmod: 2023-09-22 02:01:50
status_changed: 2023-09-22 02:01:50
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Rifa Rakhmasari, -
creators_nim: NIM0605563
creators_id: -
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Drs. Turmudi, M.Ed., M.Sc., Ph.D., -
contributors_name: Al Jupri, S.Pd., M.Sc., -
contributors_nidn: NIDN0012016102
contributors_nidn: NIDN0010058201
contributors_id: -
contributors_id: -
title: PENGARUH HANDS ON ACTIVITY DAN MINDS ON ACTIVITY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
ispublished: pub
subjects: L1
subjects: QA
divisions: JPM
full_text_status: restricted
keywords: HANDS ON ACTIVITY DAN MINDS ON ACTIVITY
note: ID SINTA Dosen Pembimbing :
Drs. Turmudi, M.Ed., M.Sc., Ph.D. : 5991823
Al Jupri, S.Pd., M.Sc. :5974523
abstract: Berpikir kritis merupakan bagian dari proses berpikir tingkat tinggi. Berpikir kritis merupakan proses mental yang terorganisasi dengan baik dan berperan dalam proses mengambil keputusan untuk memecahkan masalah dengan menganalisis dan menginterpretasi data dalam kegiatan inkuiri ilmiah. Kemampuan berpikir kritis ini sangat diperlukan dalam kehidupan di era globalisasi saat ini. Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui hands on activity dan minds on activity merupakan pembelajaran yang dimulai dengan menghadapkan siswa pada masalah nyata atau masalah yang disimulasikan. Penelitian ini merupakan studi pengembangan model pembelajaran yang diharapkan dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelasVII SMP FK Bina Muda Cicalengka. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII E dan VII F. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes. Instrumen non tes terdiri dari jurnal harian, lembar observasi, dan angket. yang digunakan untuk mengukur sikap dan respons siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui hands on activity dan minds on activity. Sedangkan tes digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian terdiri dari tiga siklus pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui hands on activity dan minds on activity dan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Respons siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui hands on activity dan minds on activity terhadap model pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan respon yang positif.
date: 2010-12-08
date_type: published
institution: Universitas Pendidikan Indonesia
department: KODEPRODI84202#Pendidikan_Matematika_S1
thesis_type: other
thesis_name: other
official_url: httpl://repositery.upi.edu
related_url_url: httpl://perpustakaan.upi.edu
related_url_type: org
citation:   Rifa Rakhmasari, -  (2010) PENGARUH HANDS ON ACTIVITY DAN MINDS ON ACTIVITY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA.  S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
document_url: http://repository.upi.edu/106838/4/s_0151_0605563_chapter1.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/106838/5/s_d0151_0605563_chapter2.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/106838/1/s_d0151_0605563_chapter3.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/106838/2/s_d0151_0605563_chapter5.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/106838/3/s_d0151_0605563_bibliography.pdf