TY  - THES
UR  - http://repository.upi.edu
TI  - UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN
OPERASI BILANGAN CACAH DI KELAS II SD MELALUI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas II SDN Pasanggrahan I Kecamatan Kasomalang Kabupaten Subang
A1  - Mudipah, -
KW  - Pemahaman adalah segala sesuatu yang mencakup kemampuan menangkap arti dan makna tentang hal yang dipelajari. Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya
KW  -  yang berkenaan dengan ranah kognitif
KW  -  afektif dan psikomotorik siswa.
N1  - ID SINTA DOSEN PEMBIMBING:
Tatang Herman: 5986217
Ernawulan Syaodih:6114767
N2  - Mata pelajaran Matematika merupakan mata pelajaran yang penting dalam pendidikan di sekolah dasar yang salah satu fungsinya adalah mengembangkan logika dan kognitif anak. Memberikan Kemampuan ?pemahaman? memerlukan kesungguhan guru dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) di kelas II SD. Usia mereka sekitar 8 tahun menurut psikologi perkemkembangan Piaget berada pada tahap oprasional kongkrit, dimana untuk membantu pemahaman mereka masih memerlukan benda-benda kongkrit. Media pembelajaran merupakan hal yang wajib disediakan. Lebih jauh dari itu siswa tidak hanya duduk mendengar dan melihat guru di depan kelas saja melainkan melakukan pemahaman konsep dengan  media atau melakukan ?memahamkan? konsep dengan dunia nyata. Proses pembelajaran ini belum dilaksanakan di kelas II SDN Pasanggrahan I Kecamatan Kasomalang Kabupaten Subang. Proses pembelajarannya masih menggunakan metode ceramah klasikal dimana guru mendominasi aktivitas belajar di kelas. Anak hanya mendengar, menulis kemudian mengerjakan soal-soal yang diberikan. Secara fisik materi tersampaikan namun secara hakikat pemahaman anak tidak memahaminya. Pembelajaran yang demikian cenderung menerima pengetahuan bukan membangun sendiri pengetahuan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas II bertujuan untuk memperbaiki kondisi pembelajaran dengan jumlah siswa 40 orang yakni siswa laki-laki 20 orang dan siswa perempuan 20 orang dengan tiga siklus seiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Desain setiap siklusnya meliputi perncanaan, pelaksanaan, obsevasi dan refleksi. Teknik pengumpulan datanya adalah obsevasi dan tes. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa perencanaan pembelajaran matematika kelas II dengan pendekatan contextual  teaching and learning yang meliputi masyarakat belajar, konstruktivisme, bertanya, pemodelan, inkuiri, refleksi dan penilaiaan nyata. Nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus I adalah 60.1 atau nilai individual 65% mendapat nilai diatas KKM,  siklus II adalah 65.9 atau nilai individual mencapai 77.5% dan siklus III adalah 84.2 dan nilai individual mencapai 92.5%. Dengan demikian penggunaan pendekatan Contektual Teaching and Learning meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika kelas II semester II pada SDN Pasnggrahan I. Sehubungan dengan hal tersebut, dalam memilih pendekatan guru hendaknya memperhatikan perkembangan peserta didik, pendekatan disesuaikan dengan metode yang tepat pula agar pembelajaran dapat bermakna dan mencapai hasil yang optimal. Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai ide dan masukan dalam meningkatkan pembelajaran pemahaman metematika yang lebih bermakna.
PB  - Universitas Pendidikan Indonesia
M1  - other
ID  - repoupi106823
AV  - restricted
Y1  - 2011/07/30/
ER  -