@phdthesis{repoupi106538,
          school = {Universitas Pendidikan Indonesia},
            note = {ID SINTA Dosen Pembimbing:
Hafdarani: 6144965
Irma Permatawati: 5994921},
           month = {August},
            year = {2023},
           title = {ANALISIS SCHREIB{\"U}BUNGEN DALAM BUKU AJAR NETZWERK NEU A2},
          author = {Wirayuda Nurfaiz, -},
             url = {http://repository.upi.edu},
        keywords = {GER, Netzwerk neu A2, Schreib{\"u}bungen},
        abstract = {Menulis merupakan salah satu keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa asing, di samping menyimak, berbicara, dan membaca. Dalam pembelajaran keterampilan menulis dikenal istilah Schreibaufgaben 'tugas menulis' dan Schreib{\"u}bungen 'latihan menulis', serta istilah yang berhubungan dengan fungsi menulis, Schreiben als Ziel 'menulis sebagai tujuan' dan Schreiben als Mittel 'menulis sebagai tujuan lain. Schreiben als Ziel berkaitan dengan Aufgaben dan Schreiben als Mittel memiliki kaitannya dengan {\"U}bungen. Namun, pada penelitian ini tidak dibedakan antara keduanya, oleh karena itu Schreib{\"u}bungen mencakup tentang Schreibaufgaben dan Schreib{\"u}bungen. Buku ajar menjadi salah satu media pembelajaran untuk membantu kegiatan belajar mengajar, supaya pemelajar memahami dan menguasai materi pembelajaran dengan lebih mudah. Oleh karena itu, pengajar sedapat mungkin perlu mengenal buku ajar yang akan digunakan. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) jenis Schreib{\"u}bungen yang terdapat dalam buku ajar Netzwerk neu A2, dan (2) kesesuaian Schreib{\"u}bungen yang terdapat dalam buku ajar tersebut dengan GER. Dalam penelitian ini, metode yang diterapkan adalah analisis deskriptif yang mencakup proses pengumpulan, penyusunan, dan pendeskripsian data yang menjadi dasar untuk menarik kesimpulan dari rumusan masalah penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) dalam buku ajar Kursbuch Netzwerk neu A2 terdapat 22 latihan merencanakan; 36 latihan mengembangkan; lima latihan menyusun; 11 latihan menulis bebas, kreatif; dan dua latihan menulis komunikatif, dan (2) dalam buku ajar tersebut terdapat 22 latihan menulis yang memiliki kesesuaian dengan tingkat A1, 50 latihan dengan tingkat A2, dan empat latihan dengan tingkat B1. Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis menyampaikan rekomendasi, agar pengajar dapat memahami beragam bentuk Schreib{\"u}bungen; mengembangkan latihan menulis, serta menyusun instrumen evaluasi untuk keterampilan menulis.}
}