The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PERSONAL DIGITAL INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN LITERASI DIGITAL SISWA SMA PADA MATERI VIRUS
Perkembangan revolusi 4.0 dan 5.0 menuntut integrasi teknologi digital di bidang pendidikan untuk meningkatkan keterampilan yang dibutuhkan di abad ke-21. Salah satu kerangka pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan tersebut adalah personal digital inquiry, yang menggabungkan teori konstruktivisme dan pembelajaran konektivitsme. Dalam personal digital inquiry siswa terlibat dalam kegiatan berbasis inkuiri menggunakan berbagai alat dan sumber daya digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis personal digital inquiry terhadap keterampilan berpikir kreatif dan literasi digital siswa SMA pada topik virus. Penelitian menggunakan quasi-experimental non-equivalent control group design. Penelitian dilakukan pada dua kelas, yaitu: X-8 sebagai kelompok kontrol dan X-9 sebagai kelompok eksperimen yang masing-masing terdiri dari 30 dan 31 siswa di SMAN 15 Bandung. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk keterampilan berpikir kreatif dan angket untuk mengukur literasi digital. Berdasarkan uji t independen diperoleh hasil bahwa ditemukan adanya perbedaan signifikan nilai rata-rata pada pembelajaran berbasis personal digital inquiry terhadap keterampilan berpikir kreatif dan literasi digital siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Nilai N-gain kelas eksperimen untuk keterampilan berpikir kreatif sebesar 0,6 dan literasi digital sebesar 0,3 berada pada kategori sedang. Sedangkan nilai N-Gain kelas kontrol untuk keterampilan berpikir kreatif sebesar 0,29 dan literasi digital sebesar 0,05 berada pada kategori rendah. Selain itu, data menunjukkan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran berada pada kategori cukup baik, baik, dan sangat baik. Development of the 4.0 and 5.0 revolutions demands the integration of digital technology in the field of education to enhance required skills in the 21st century. One learning framework that can fulfill these needs is personal digital inquiry (PDI), which combines the theories of constructivism and connective learning. In personal digital inquiry, students engage in inquiry-based activities using various digital tools and resources. This research aims to determine the effect of personal digital inquiry-based learning on senior high school students creative thinking skills and digital literacy on virus topics. The study used a quasi-experimental non-equivalent control group design. The study was conducted on two classes: X-8 as the control group and X-9 as the experimental group, consisting of 30 and 31 students, respectively, in SMAN 15 Bandung. Data were collected through pre-test and post-test for creative thinking skills and questionnaires to measure digital literacy. Based on independent t-test results obtained that personal digital inquiry-based learning impacts creative thinking skills and digital literacy compared to conventional learning methods. N-gain value for the experimental class for creative thinking skills is 0.6 and digital literacy is 0.3 in the medium category. While N-Gain value for the control class for creative thinking skills is 0.29 and digital literacy is 0.05 in the low category.. Additionally, the data shows that students' responses on PDI are in the pretty good, good, and very good categories.
KODEPRODI84205#Pendidikan_Biologi_S1, Universitas Pendidikan Indonesia
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PERSONAL DIGITAL INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN LITERASI DIGITAL SISWA SMA PADA MATERI VIRUS (Text)
HTML Summary of #104203 PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PERSONAL DIGITAL INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN LITERASI DIGITAL SISWA SMA PADA MATERI VIRUS
L Education (General)