%0 Thesis
%9 S1
%A Illa Roshilawatie, -
%B KODEPRODI88201#Pendidikan_Bahasa_Dan_Sastra_Indonesia_S1
%D 2012
%F repoupi:101323
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%K penerapan, teknik garis tembak, firing line, pembelajaran menulis, paragraf persuasi
%T PENERAPAN TEKNIK GARIS TEMBAK (FIRING LINE) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF PERSUASI : Studi Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012
%U http://repository.upi.edu/101323/
%X Penelitian ini berjudul “Penerapan Teknik Garis Tembak (Firing Line) dalam Pembelajaran Menulis Paragraf  Persuasi (Studi Eksperimen Semu terhadap Siswa Kelas X SMAN 4 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012)”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya kesulitan siswa dalam menulis paragraf persuasi. Kesulitan tersebut meliputi kesulitan dalam menemukan dan mengembangkan ide, menggunakan ejaan, tanda baca, dan pilihan kata yang tepat. Kesulitan tersebut timbul akibat kurangnya minat siswa dalam pembelajaran menulis paragraf persuasi. Hal tersebut disebabkan oleh faktor pembelajaran di kelas yang terkesan membosankan sehingga tidak menimbulkan motivasi siswa untuk belajar. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti bermaksud mengujicobakan teknik pembelajaran garis tembak dalam pembelajaran menulis paragraf persuasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa menulis paragraf persuasi sebelum dan setelah diterapkan teknik pembelajaran garis tembak, dan ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa menulis paragraf persuasi sebelum dan setelah diterapkan teknik pembelajaran garis tembak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design, dan teknik purposive sample yang dilakukan pada anggota populasi, yaitu kelas X SMA Negeri 4 Bandung dengan sampel penelitian kelas X-4 sebagai kelas eksperimen. Dalam penelitian ini, kelas eksperimen diberi tes kemampuan menulis persuasi sebelum dan sesudah diterapkan teknik pembelajaran garis tembak. Hasil penelitian berdasarkan hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi (2-tailed) pada data pascates kelas eksperimen adalah 0,017. Hal ini menunjukkan bahwa 0,017 < 0,05, nilai signifikansi (2-tailed) pada data pascates lebih kecil dari taraf signifikansi (α) maka H0 ditolak, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa menulis paragraf persuasi siswa sebelum dan setelah diterapkan teknik pembelajaran garis tembak (firing line). Teknik pembelajaran garis tembak terbukti dapat memengaruhi kemampuan siswa menulis paragraf persuasi.
%Z ID Sinta Dosen Pembimbing  Khaerudin Kurniawan: 5993472  Sri Wiyanti: 5982361