PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN REMEDIAL TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA: Studi pada mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Kabupaten Ketapang Provinsi Kalimantan Barat

Chaidir, - (2011) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN REMEDIAL TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA: Studi pada mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Kabupaten Ketapang Provinsi Kalimantan Barat. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

[img]
Preview
Text
t_pk_0909579_table_of_content.pdf

Download (208kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pk_0909579_chapter1.pdf

Download (321kB) | Preview
[img] Text
t_pk_0909579_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (377kB)
[img]
Preview
Text
t_pk_0909579_chapter3.pdf

Download (300kB) | Preview
[img] Text
t_pk_0909579_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (531kB)
[img]
Preview
Text
t_pk__0909579_chapter5.pdf

Download (171kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pk_0909579_bibliography.pdf

Download (289kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penulisan tesis ini bertitik tolak dari pengalaman dan kegelisahan penulis dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah terutama di Kabupaten Ketapang Kalimantan Barat. Berdasarkan pengalaman selama ini penulis menemukan bahwa kesan siswa terhadap bahasa Arab sebagai mata pelajaran yang diajarkan di Madrasah Aliyah sebagai pelajaran yang sulit sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar yang dialami siswa oleh karena itu penulis mencoba untuk menemukan salah satu cara yang dapat mengatasi permasalahan ini. Berbagai penelitian telah menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan yang berbeda dalam belajar, ada yang cepat, sedang dan lamban. Keadaan ini tentunya dipengaruhi oleh berbagai faktor antara lain yang berasal dari siswa itu sendiri misalnya latar belakang siswa, minat, dan intelegensi yang dimiliki siswa tersebut. Faktor yang berasal dari luar siswa bisa berasal dari guru yang melaksanakan pembelajaran, lingkungan, maupun kurikulum yang ada. Dari berbagai faktor tersebut penulis melihat bahwa faktor guru berperan penting dalam membantu siswa mencapai hasil yang maksimal dalam proses pembelajaran. Guru dapat membuat berbagai program yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran khususnya pembelajaran bahasa Arab. Oleh karena itu penulis mencoba mengembangkan sebuah model pembelajaran yang dapat diterapkan guru dalam membantu siswa yang mengalami kesulitan untuk meningkatkan kemampuannya dalam pembelajaran bahasa Arab terutama kemampuan membaca. Pada dasarnya penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran tentang kondisi pembelajaran bahasa Arab yang berlangsung saat ini, memperoleh model pembelajaran remedial tutor sebaya yang cocok diterapkan bagi siswa di Madrasah Aliyah, memperoleh gambaran tentang kekuatan dan kelemahan model pembelajaran serta mengetahui efektifitas model yang dikembangkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Reseach and Development) yang secara sederhana terdiri atas tiga tahapan utama yaitu (1) studi pendahuluan, (2) perencanaan dan pengembangan draft model, (3) uji lapangan. Adapun hasil penelitian ini sebagai berikut (1) kondisi pembelajaran yang berlangsung saat ini dapat digambarkan bahwa siswa masih banyak yang menganggap bahasa Arab sebagai mata pelajaran yang sulit untuk dipelajari disebabkan faktor linguistik bahasa Arab maupun faktor non linguistik, (2) model pembelajaran remedial tutor sebaya yang dapat meningkatkan kemampuan membaca dalam pembelajaran bahasa Arab secara garis besar setidaknya mengandung dua langkah pokok yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Pada tahap persiapan dilakukan diagnosis dan ditentukan siswa sebagai tutor maupun yang ditutori. Sedangkan pada tahap pelaksanaan guru membimbing siswa yang ditutori melalui melalui tutor berdasarkan langkah-langkah tertentu, (3) kelebihan model pembelajaran remedial tutor sebaya antara lain tutor sebaya merupakan bentuk pembelajaran yang bersifat melayani perbedaan individual sehinga masing-masing siswa yang belum mencapai ketuntasan dapat belajar sesuai tingkat kesulitan yang dihadapinya. Sedangkan kekurangan model ini antara lain model ini sukar dilaksanakan apabila tidak ditemukan siswa yang memiliki kemampuan yang tinggi, (4) model ini mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca pada mata pelajaran bahasa Arab berdasarkan uji perbedaan terhadap kemampuan membaca siswa baik pada uji coba terbatas maupun ujicoba luas.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil TPK CHA p-2011
Uncontrolled Keywords: PEMBELAJARAN REMEDIAL TUTOR SEBAYA
Subjects: L Education > LC Special aspects of education
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User: Staf Koordinator 3
Date Deposited: 01 Jul 2014 07:08
Last Modified: 01 Jul 2014 07:08
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/9903

Actions (login required)

View Item View Item