PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN TASK BASED ACTIVITY DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA ARAB (Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas Xl MA Al-Ghozali Tahun Ajaran 2008 / 2009)

Lulu Ulfa Sholihannisa, - (2011) PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN TASK BASED ACTIVITY DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA ARAB (Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas Xl MA Al-Ghozali Tahun Ajaran 2008 / 2009). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Teknik merupakan suatu metode atau sistem dalam mengerjakan sesuatu yang berkenaan dengan sesuatu yang lain. Adapun yang dimaksud dengan teknik pembelajaran Task Based Activity adalah suatu teknik pengajaran keterampilan berbicara yang dikembangkan dari pendekatan komunikatif yang menekankan atau berorientasi pada pentingnya tugas-tugas atau tujuan-tujuan komunikasi dalam melakukan komunikasi lisan. Dalam hal ini, teknik pembelajaran bahasa Arab dianggap perlu untuk keberlangsungan proses pembelajaran. Khususnya, apabila terjadi ketidak nyamanan atau ketidak sesuaian dalam pembelajaran bahasa Arab. Seperti permasalahan yang terjadi tentang pembelajaran bahasa Arab masih dianggap sulit dan kurang menyenangkan karena teknik pembelajaran yang digunakan masih monoton serta siswa tidak memiliki kepercayaan diri untuk berbicara bahasa Arab karena takut salah dan tidak sesuai dengan gramatikal bahasa Arab. Dari satu permasalahan diatas, maka perlu diadakan penelitian. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI MA Al-Ghozali, yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan berbicara bahasa Arab siswa kelas XI MA Al-Ghozali serta pengaruh signifikan atau tidaknya teknik pembelajaran Task Based Activity ini dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Dengan jumlah sampel 34 siswa, diantaranya 17 siswa masuk kedalam kelompok eksperimen dan 17 siswa masuk kedalam kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal-soal latihan saat treatmen diberikan, observasi, postes, dan angket. Berdasarkan hasil penelitian, maka diperoleh sebesar 2,92, sedangkan pada taraf signifikansi 5%, sebesar 2,04 dan pada taraf signifikansi 1% sebesar 2,75% dengan derejat kebebasan 32. Hal ini dapat dinyatakan bahwa ... lebih besar dari .... Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik pembeljaran Task Based Aktivity memberikan pengaruh dalam meningkatkan pembelajaran berbicara bahasa Arab.

	Text s_arb_050233_table_of-content.pdf Download (78kB)
	Text s_arb_050233_chapter1.pdf Download (146kB)
	Text s_arb_050233_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (147kB)
	Text s_arb_050233_chapter3.pdf Download (149kB)
	Text s_arb_050233_chapter5.pdf Download (65kB)
	Text s_arb_050233_bibliografy.pdf Download (54kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No Panggil SARB SHO p-2009
Uncontrolled Keywords:	Teknik Pembelajaran, Task Based Activity, Kemampuan Berbicara
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Rizki Melinda Sari
Date Deposited:	27 Aug 2023 01:07
Last Modified:	27 Aug 2023 01:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/98258

Actions (login required)

View Item