PENGGUNAAN METODE SARD (SECURITY, ATTENTION, AGGRESSION, REFLECTION, AND DISCRIMINATION) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA : PENELITIAN TINDAKAN KELAS TERHADAP SISWA KELAS VII G SMPN 12 BANDUNG TAHUN AJARAN 2009/2010

Annisa Aprilia Fitri, - (2010) PENGGUNAAN METODE SARD (SECURITY, ATTENTION, AGGRESSION, REFLECTION, AND DISCRIMINATION) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA : PENELITIAN TINDAKAN KELAS TERHADAP SISWA KELAS VII G SMPN 12 BANDUNG TAHUN AJARAN 2009/2010. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini berjudul “Penggunaan Metode SARD (Security, Attention, Aggression, Reflection, and Discrimination) dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VIIG SMPN 12 Bandung) penelitian dilakukan karena di SMP tersebut ditemukan permasalahan dalam pembelajaran berbicara sehingga keterampilan berbicara siswa dan motivasi siswa dalam berbicara masih kurang. Penelitian ini berawal dari permasalahan-permasalahan sebagai berikut: siswa tidak menyukai pembelajaran berbicara karena siswa merasa grogi, tidak percaya diri, takut diejek, serta takut dinilai/dihakimi. Oleh karena itu, penggunaan metode SARD dinilai mampu untuk mengatasi permasalahan-permasalahan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan alasan bahwa penelitian ini membahas masalah praktik pembelajaran di kelas. Permasalahan tersebut menyangkut perbaikan, peningkatan, dan pengelolaan kelas. sumber data dari penelitian ini adalah siswa kelas VIIG SMP Negeri 12 Bandung yang berjumlah 40 orang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, diketahui bahwa pembelajaran menggunakan metode SARD (Security, Attention, Aggression, Reflection, and Discrimination) cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Dalam pelaksanaan pembelajaran berbicara menggunakan metode SARD, siswa terlihat aktif dan antusias mengikutinya, mereka juga merasa lebih nyaman selama pembelajaran berbicara. Hal ini dapat dilihat dari persentase siswa yang naik secara signifikan setiap siklusnya. Pada siklus kesatu siswa yang terampil berbicara sebanyak 20% dan yang cukup terampil berbicara sebanyak 55% dan yang kurang terampil sebanyak 25%. Sedangkan pada siklus kedua, siswa yang terampil berbicara sebanyak 65% atau meningkat sebesar 40% dan siswa yang cukup terampil berbicara menjadi 35% atau meningkat 20% di siklus kedua ini. Rata-rata keterampilan berbicara siswa di siklus I sebesar 53,7% sedangkan di siklus II sebesar 72,1 % atau meningkat sebesar 18,4%.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_c0151_0605993_table_of_content.pdf
Download (0B)
[img] Text
s_c0151_0605993_chapter1.pdf
Download (284kB)
[img] Text
s_c0151_0605993_chapter3.pdf
Download (362kB)
[img] Text
s_c0151_0605993_chapter5.pdf
Download (259kB)
[img] Text
s_c0151_0605993_bibliography.pdf
Download (251kB)
Official URL: http://repository.upi.edu
Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing KHAERUDIN KURNIAWAN: 5993472 DENNY ISKANDAR: 5993449
Uncontrolled Keywords: METODE SARD, SECURITY, ATTENTION, AGGRESSION, REFLECTION, DISCRIMINATION, KETERAMPILAN, BERBICARA SISWA, siswa kelas vii g, SMPN 12 Bandung
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User: Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited: 26 Jul 2023 05:14
Last Modified: 26 Jul 2023 05:14
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/94955

Actions (login required)

View Item View Item