MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

Sofian, - (2011) MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_mtk_0908354_bibliography.pdf Download (263kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_0908354_chapter1.pdf Download (279kB) | Preview
	Text t_mtk_0908354_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (298kB)
Preview	Text t_mtk_0908354_chapter3.pdf Download (327kB) | Preview
	Text t_mtk_0908354_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text t_mtk_0908354_chapter5.pdf Download (251kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_0908354_table_of_contents.pdf Download (253kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan penalaran matematis yang signifikan antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Desain penelitian ini adalah kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol pretes dan postes. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Untuk mendapatkan data hasil penelitian digunakan instrumen berupa tes kemampuan pemahaman dan penalaran matematis. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan level menengah (sedang). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa pada salah satu SMP di Rokan Hulu Propinsi Riau dengan sampel penelitian adalah siswa kelas VIII pada salah satu SMP di Rokan Hulu Propinsi Riau sebanyak dua kelas yang dipilih secara acak kelas dari empat kelas yang ada. Analisis data dilakukan secara kuantitatif. Analisis kuantitatif dilakukan terhadap rataan gain ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan menggunakan Uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa ditinjau secara keseluruhan dan kategori kemampuan awal matematika siswa. Pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dapat menjadi alternatif model pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan di Sekolah Menengah Pertama.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T MTK SOF m-2011
Uncontrolled Keywords:	MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	15 Jul 2014 03:53
Last Modified:	15 Jul 2014 03:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/9480

Actions (login required)

View Item