MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING

Supriadi, Atang (2012) MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_mat_0990972_table_of_content.pdf Download (279kB) | Preview
Preview	Text t_mat_0990972_chapter1.pdf Download (317kB) | Preview
	Text t_mat_0990972_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (363kB)
Preview	Text t_mat_0990972_chapter3.pdf Download (458kB) | Preview
	Text t_mat_0990972_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text t_mat_0990972_chapter5.pdf Download (271kB) | Preview
Preview	Text t_mat_0990972_bibliography.pdf Download (276kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis yang signifikan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Selain itu diungkap pula aktivitas siswa dalam pembelajaran, serta sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Desain penelitian ini adalah kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol pretes dan postes. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data hasil penelitian diperoleh menggunakan instrumen berupa tes kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis, skala sikap siswa, lembar observasi, dan daftar wawancara. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama dengan level menengah (sedang). Populasi penelitian ini adalah siswa SMP di Jawa Barat dengan sampel siswa kelas VII SMP Negeri 2 Padaherang Propinsi Jawa Barat sebanyak dua kelas. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dilakukan terhadap rataan gain ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan menggunakan Uji ANOVA satu jalur. Analisis kualitatif dilakukan untuk menelaah aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran, sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri terbimbing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa ditinjau dari pembelajaran dan kategori kemampuan matematika siswa. Analisis data angket memperlihatkan bahwa siswa yang pembelajarannya dengan pendekatan inkuiri terbimbing sebagian besar bersikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri terbimbing secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T MTK SUP m-2012
Uncontrolled Keywords:	MENINGKATKAN KEMAMPUAN, BERPIKIR KRITIS, KOMUNIKASI MATEMATIS
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	30 Jun 2014 08:00
Last Modified:	30 Jun 2014 08:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/9235

Actions (login required)

View Item