PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK SQ3R TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMA

Prabawati, Mega Nur (2011) PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK SQ3R TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_mtk_0907979_table_of_contents.pdf

Download (260kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_0907979_chapter1.pdf

Download (283kB) | Preview
[img] Text
t_mtk_0907979_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (387kB)
[img]
Preview
Text
t_mtk_0907979_chapter3.pdf

Download (389kB) | Preview
[img] Text
t_mtk_0907979_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (441kB)
[img]
Preview
Text
t_mtk_0907979_chapter5.pdf

Download (250kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_0907979_bibliography.pdf

Download (261kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Pembelajaran matematika yang biasa yang didominasi guru beserta sistem evaluasi yang lebih berorientasi pada hasil selama ini kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar. Untuk itu perlu dicari suatu alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar, dan memberikan kesempatan pada siswa menjadi lebih kreatif. Model pembelajaran kontekstual dengan teknik SQ3R merupakan salah satu alternatif untuk meningkatkan keaktifan dan kreativitas siswa dalam belajar metematika. Penelitian ini merupakan studi eksperimen di SMA Muhammadiyah Kota Tasikmalaya, dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Muhammadiyah Kota Tasikmalaya dan sampel 2 kelas X SMA Muhammadiyah Kota Tasikmalaya secara acak dari 6 kelas yang ada. Penelitian ini difokuskan pada penguasaan konsep, aktivititas belajar siswa, serta tanggapan siswa terhadap pembelajaran kontekstual dengan Teknik SQ3R dan soal-soal pemahaman matematis dan kemampuan berpikir kritis. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri dari tes pemahaman matematik dan kemampuan berpikir kritis siswa pada pokok bahasan trigonometri, angket skala sikap siswa untuk mengetahui tanggapan siswa mengenai metode pembelajaran dan terhadap soal-soal pemahaman dan berpikir kritis siswa, dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Pengolahan data menggunakan uji gain ternormalisasi, uji statistik berupa uji-t dan presentase setelah prasarat pengujian terpenuhi. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman matematik dan kemampuan berpikir kritis pada kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran kontekstual dengan teknik SQ3R mengalami peningkatan yang lebih baik daripada kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; terdapat korelasi yang signifikan antara pemahaman matematik dan kemampuan berpikir kritis; dan aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran kontekstual dengan teknik SQ3R; dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran tersebut sangat baik.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil T MTK PRA p-2011
Uncontrolled Keywords: PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK SQ3R
Subjects: L Education > LA History of education
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User: Mr. Tri Agung
Date Deposited: 26 Jun 2014 07:03
Last Modified: 26 Jun 2014 07:03
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/9197

Actions (login required)

View Item View Item