PENGARUH STRATEGI PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Neni Nur'aeni, - (2023) PENGARUH STRATEGI PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan pemahaman matematis peserta didik dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pretest kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang masih rendah. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti memilih dan menggunakan Strategi Pemecahan Masalah. Tujuan dalam penelitian ini yaitu mendeskripsikan kemampuan awal pemahaman matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita materi operasi hitung campuran sebelum dilakukan treatment, mendeskripsikan kemampuan pemahaman matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita materi operasi hitung campuran pada kelas eksperimen setelah dilakukan treatment dengan menggunakan strategi pemecahan masalah dan kelas kontrol setelah dilakukan treatment tanpa menggunakan strategi pemecahan masalah, mendeskripsikan pengaruh pada penerapan strategi pemecahan masalah terhadap skor kemampuan pemahaman matematis dalam menyelesaikan soal cerita materi operasi hitung campuran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimental dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas III SD Negeri Sukamulya Kecamatan Bungursari Kota Tasikmalaya. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes awal (pretest) kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kemudian diberi perlakuan (treatment) dengan menerapkan strategi pembelajaran pemecahan masalah pada kelas eksperimen dan kelas kontrol tanpa menggunakan strategi pemecahan masalah. Selanjutnya diberikan tes akhir (posttest) pada akhir pembelajaran. Hasil penelitian ditinjau dari aspek kognitif menunjukkan bahwa skor kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen mengalami peningkatan (gain normalized) sebesar 0,8802 atau 88,02% (kategori tinggi), dengan nilai rata-rata pretest peserta didik kelas eksperimen sebesar 4,20 dan nilai rata-rata posttest peserta didik kelas eksperimen sebesar 13,70. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pemecahan masalah terdapat perbedaan yang signifikan antara skor kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang menerapkan strategi pemecahan masalah dan skor kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang tidak menerapkan strategi pemecahan masalah.
This research is motivated by the lack of students' mathematical understanding abilities
in learning mathematics in elementary schools. This is indicated by the results of the
pretest of students' mathematical understanding abilities which are still low. To overcome
this, researchers choose and use a Problem Solving Strategy. The purpose of this study is
to describe students' initial mathematical understanding abilities in solving mixed
arithmetic operations material story questions prior to treatment, to describe students'
mathematical understanding abilities in solving mixed arithmetic operations material
story questions in the experimental class after treatment using problem-solving strategies
and control class after treatment without using a problem-solving strategy, describes the
effect on the application of problem-solving strategies on scores of mathematical
understanding skills in solving word problems on mixed arithmetic operations. The
method used in this research is quasi-experimental with Nonequivalent Control Group
research design. The population in this study were third grade students at SD Negeri
Sukamulya, Bungursari District, Tasikmalaya City. The data collection technique was
carried out by giving an initial test (pretest) to the experimental class and control class.
Then given treatment (treatment) by applying problem solving learning strategies in the
experimental class and control class without using problem solving strategies. Then given
a final test (posttest) at the end of learning. The results of the study in terms of the
cognitive aspect showed that the problem-solving ability score of the experimental class
increased (gain normalized) by 0.8802 or 88.02% (high category), with the pretest
average score of the experimental class students being 4.20 and the score the posttest
average of experimental class students was 13.70. Based on the results of the study, it
was shown that there was a significant difference in the application of problem-solving
strategies between the scores of students' mathematical understanding abilities who
applied problem-solving strategies and the scores of students' mathematical
understanding abilities who did not apply problem-solving strategies.

	Text S_PGSD_1807730_Title.pdf Download (299kB)
	Text S_PGSD_1807730_Chapter1.pdf Download (237kB)
	Text S_PGSD_1807730_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (331kB)
	Text S_PGSD_1807730_Chapter3.pdf Download (438kB)
	Text S_PGSD_1807730_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (336kB)
	Text S_PGSD_1807730_Chapter5.pdf Download (137kB)
	Text S_PGSD_1807730_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (9MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Resa Respati : 5994434 Ika Fitri Apriani : 6649299
Uncontrolled Keywords:	kemampuan pemahaman matematis, peserta didik, strategi pemecahan masalah
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User:	Neni Nur'aeni
Date Deposited:	23 Jun 2023 03:00
Last Modified:	23 Jun 2023 03:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/91179

Actions (login required)

View Item