PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP MISKONSEPSI DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SEL

Naufal Ahmad Muzakki, - (2023) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP MISKONSEPSI DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SEL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_BIO_2002009_Title.pdf Download (514kB)
	Text T_BIO_2002009_Chapter1.pdf Download (125kB)
	Text T_BIO_2002009_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (397kB)
	Text T_BIO_2002009_Chapter3.pdf Download (406kB)
	Text T_BIO_2002009_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (465kB)
	Text T_BIO_2002009_Chapter5.pdf Download (47kB)
	Text T_BIO_2002009_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Abstract

Miskonsepsi pada materi sel merupakan salah satu kendala dalam pembelajaran biologi. Konsep-konsep yang bersifat abstrak didalam materi sel, sehingga membutuhkan pemahaman yang mendalam karena setiap konsep saling terkait dan akan mempengaruhi pembentukan konsep selanjutnya. Miskonsepsi terjadi ketika konsep yang dimiliki siswa tidak sesuai dengan konsep yang dikemukan oleh para ahli. Oleh karena itu, diperlukan sebuah pengalaman belajar yang tepat untuk mengatasi miskonsepsi pada materi sel. Salah satu model pembelajaran yang memberikan sebuah pengalaman belajar untuk menemukan dan memahami konsep secara benar adalah model pembelajaran Think Talk Write. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Talk Write terhadap miskonsepsi dan penguasaan konsep siswa pada materi sel. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan jenis penelitian pre-experimental dan desain penelitian one-group pretest-posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 di SMA Muhammadiyah 5 Rancaekek Kabupaten Bandung yang terdiri atas 36 orang siswa dengan menggunakan purposive sampling. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh skor persentase miskonsepsi pada pretest menghasilkan sebanyak 12,78% dan pada posttest mengalami penurunan skor menjadi 6,25%. Pada nilai penguasaan konsep pretest sebesar 47,22 sedangkan nilai posttest sebesar 65,28 dengan nilai N-Gain 0,34 (sedang), sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Think Talk Write terhadap penurunan miskonsepsi dan peningkatan penguasaan konsep pada materi sel. Misconceptions about cell material are one of the obstacles in learning biology. Concepts that are abstract in cell material require a deep understanding because each concept is interrelated and will influence the formation of the next concept. Misconceptions occur when the concepts possessed by students are not in accordance with the concepts raised by experts. Therefore, an appropriate learning experience is needed to overcome misconceptions about cell material. One learning model that provides a learning experience to find and understand concepts correctly is the Think Talk Write learning model. The purpose of this study was to analyze the effect of using the Think Talk Write learning model on students' misconceptions and mastery of concepts in cell material. This study used an experimental method with the type of pre-experimental research and one-group pretest-posttest research design. The subjects in this study were students of class XI IPA 1 at Muhammadiyah 5 Rancaekek High School, Bandung Regency, consisting of 36 students using purposive sampling. Based on the results of data processing, the percentage score of misconceptions in the pretest resulted in 12.78% and in the posttest the score decreased to 6.25%. The pretest concept mastery score was 47.22 while the posttest score was 65.28 with an N-Gain value of 0.34 (moderate), so it can be concluded that there is an influence from the use of the Think Talk Write learning model on reducing misconceptions and increasing mastery of concepts in cell material.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Link Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=NhPea8kAAAAJ&hl=en
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Think Talk Write, Miskonsepsi, Penguasaan Konsep, Sel.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Naufal Ahmad Muzakki
Date Deposited:	12 Jun 2023 02:38
Last Modified:	12 Jun 2023 02:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/90973

Actions (login required)

View Item