AMALIA, Yuana (2013) EFEKTIVITAS TEKNIK THINK-PAIR-SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
s_jrm_0809051_table_of_content.pdf Download (472kB) | Preview |
|
|
Text
s_jrm_0809051_chapter1.pdf Download (323kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_jrm_0809051_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (569kB) | Request a copy |
|
|
Text
s_jrm_0809051_chapter3.pdf Download (586kB) | Preview |
|
|
Text
s_jrm_0809051_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (552kB) | Request a copy |
|
|
Text
s_jrm_0809051_chapter5.pdf Download (306kB) | Preview |
|
|
Text
s_jrm_0809051_bibliography.pdf Download (358kB) | Preview |
Abstract
Membaca merupakan keterampilan yang terkadang sulit dikuasai oleh siswa di Sekolah Menengah Atas (SMA). Kesulitan yang dihadapi siswa dalam membaca pada umumnya adalah tidak dapat memahami isi teks. Pengajar perlu mencari solusinya dengan mencari metode atau teknik pembelajaran yang sesuai. Salah satu teknik pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran membaca adalah teknik Think-Pair-Share (TPS). Berdasarkan hal tersebut, maka dilakukan penelitian ini yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa sebelum dan setelah menggunakan teknik Think-Pair-Share dan efektivitas teknik Think-Pair-Share dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Dalam penelitian ini digunakan metode penelitian Quasi Experimental dengan menggunakan pola one-group-pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Pasundan 1 Bandung dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI-B1 yang berjumlah 20 orang tahun ajaran 2012/2013. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata antara hasil pretest dan posttest maka dilakukan uji signifikansi dengan menggunakan uji-T. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil kemampuan membaca pemahaman siswa sebelum menggunakan teknik TPS termasuk dalam kategori cukup, setelah menggunakan teknik TPS termasuk dalam kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis penelitian ini dapat diterima dan membuktikan bahwa teknik TPS efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepada pengajar agar menggunakan teknik pembelajaran TPS ini sebagai alternatif dalam pembelajaran membaca
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No Panggil S JRM AMA e-2013 |
| Uncontrolled Keywords: | TEKNIK THINK-PAIR-SHARE, MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA, PEMAHAMAN SISWA |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman |
| Depositing User: | Staf Koordinator 2 |
| Date Deposited: | 24 Jun 2014 06:44 |
| Last Modified: | 24 Jun 2014 06:44 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/9096 |
Actions (login required)
 |
View Item |