PENERAPAN METODE DUNDUNBERABE DALAM MEMBERIKAN KRITIK TERHADAP INFORMASI MEDIA CETAK

SUJATMIKA, Arie (2010) PENERAPAN METODE DUNDUNBERABE DALAM MEMBERIKAN KRITIK TERHADAP INFORMASI MEDIA CETAK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text s_c0151_0606843_table_of_content.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text s_c0151_0606843_chapter1.pdf Download (267kB) | Preview
	Text s_c0151_0606843_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (283kB)
Preview	Text s_c0151_0606843_chapter3.pdf Download (332kB) | Preview
	Text s_c0151_0606843_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (388kB)
Preview	Text s_c0151_0606843_chapter5.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text s_c0151_0606843_bibliography.pdf Download (241kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini berangkat dari rumusan masalah sebagai berikut: 1) bagaimana kemampuan berbicara siswa sebelum diberi metode “DUNDONGBERABE”, 2) bagaimana kemampuan berbicara siswa setelah diberi metode “DUNDONGBERABE”, 3) adakah perbedaan yang signifikan antara kemampuan berbicara siswa dalam memberikan sebelum dan sesudah diberi metode “DUNDONGBERABE”. Bertolak dari perumusan masalah penelitian di atas, penulis mengajukan hipotesis penelitian yaitu, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pembelajaran berbicara siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan dengan menggunakan metode dundongberabe. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan pretest-posttest one group design. Populasi penelitian adalah kelas X SMA Negeri 22 Bandung tahun ajaran 2009/2010 dengan sampel X.1. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berbicara dan angket. Tes berbicara digunakan untuk memberi gambaran umum kemampuan siswa berbicara, sedangkan angket digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap metode “DUNDONGBERABE”. Berdasarkan hasil penilaian karangan, terjadi kenaikan yang signifikan terhadap jumlah nilai rata-rata siswa, yaitu dari 60,2 menjadi 76,6. Dari perhitungan statistik, diperoleh data bahwa thitung (11,71) > ttabel (1,76), sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima. Artinya, hipotesis yang penulis ajukan “Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pembelajaran berbicara siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan dengan menggunakan metode “DUNDONGBERABE”” diterima. Metode “DUNDONGBERABE” merupakan metode yang ditujukan untuk melatih siswa dalam pembelajaran berbicara. Penerapan metode “DUNDONGBERABE” dalam pembelajaran berbicara memberikan kritik dapat memotivasi siswa untuk belajar aktif dan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara. Oleh karena itu, metode “DUNDONGBERABE” dapat dijadikan pilihan alternatif model pembelajaran, baik di berbagai jenjang pendidikan, maupun pada jenis-jenis pembelajaran berbicara lainnya.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	?? 070 ??
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User:	Mr Riki Nuryadin
Date Deposited:	27 Aug 2013 03:07
Last Modified:	27 Aug 2013 03:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/894

Actions (login required)

View Item