DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP KINETIKA

Jihan Assyifa Fatihah, - (2023) DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP KINETIKA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_KIM_2013040_Title.pdf Download (580kB)
	Text T_KIM_2013040_Chapter1.pdf Download (188kB)
	Text T_KIM_2013040_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (506kB)
	Text T_KIM_2013040_Chapter3.pdf Download (298kB)
	Text T_KIM_2013040_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_KIM_2013040_Chapter5.pdf Download (99kB)
	Text T_KIM_2013040_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan desain pembelajaran berbasis intertekstual dengan predict-observe-explain (POE) pada konsep pengaruh keadaan pereaksi dan katalis terhadap laju reaksi untuk meningkatkan penguasaan konsep dan Keterampilan Proses Sains (KPS). Metode penelitian yang digunakan yaitu mix method dengan model embedded experiment, dan desain one group pretest-posttest. Dua puluh empat pesertadidik kelas XI salah satu SMA Negeri di Kota Bandung menjadi partisipan dalam penelitian ini. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji kelayakan kit praktikum, lembar observasi keterlaksanaan desain pembelajaran, lembar observasi KPS, pedoman wawancara, serta soal pretest- posttest untuk penguasaan konsep dan KPS. Hasil penelitian menunjukkan setiap tahap pembelajaran yang dirancang bisa diimplementasikan dengan baik, yaitu terdapat empat siklus pembelajaran, siklus 1 mengenai pengaruh struktur molekul terhadap laju reaksi, siklus 2 pengaruh energi ionisasi terhadap laju reaksi, siklus 3 pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi, dan siklus 4 pengaruh katalis terhadap laju reaksi dan dihasilkan kit praktikum. Hasil analisis pretest – posttest penguasaan konsep dan KPS menunjukkan terjadi peningkatan yang signifikan. Pada konsep pengaruh struktur molekul, energi ionisasi, dan luas permukaan terhadap laju reaksi masing- masing terdapat 9, 13, dan 20 pesertadidik yang telah mempunyai pemahaman yang utuh. Pada konsep pengaruh katalis homogen terhadap laju reaksi terdapat 15 pesertadidik yang telah mempunyai pemahaman yang utuh, sedangkan pada pengaruh katalis heterogen terhadap laju reaksi terdapat 18 pesertadidik yang telah memiliki pemahaman yang utuh. Analisis N-gain menunjukkan KPS pesertadidik pada aspek merancang percobaan mengalami kenaikan dengan kategori tinggi, aspek menyimpulkan, melakukan percobaan, dan menginterpretasikan data pada kategori sedang, serta pada aspek mengamati dan memprediksi pada kategori rendah. Pada proses pembelajaran,KPS pesertadidik juga diamati pada aspek aspek tersebut dan terjadi peningkatan pada setiap siklus pembelajarannya terutama pada aspek merancang percobaan. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa tidak ada korelasi signifikan antara KPS dan penguasaan konsep sebelum implementasi, sedangkan setelah pembelajaran terdapat korelasi yang signifikan. This study aims to obtain an intertextual-based learning design with predict-observe-explain (POE) on the concept of the effect of the nature of reactants and catalysts on reaction rates to improve concept mastery and Science Process Skills (SPS). The research method used is the mixed method with the embedded experiment model, and the one group pretest-posttest design. Twenty-four students of Class XI from one of the public high schools in the city of Bandung became participants in this study. The instruments used in this research were laboratory kit feasibility tests, learning design implementation observation sheets, SPS observation sheets, interview guidelines, and pretest-posttest questions for concept mastery and SPS. The results showed that each learning stage that was designed could be implemented properly, namely there were four learning cycles, cycle 1 concerning the effect of molecular structure on the reaction rate, cycle 2 the effect of ionization energy on the reaction rate, cycle 3 the effect of surface area on the reaction rate, and cycle 4 the effect of the catalyst on the reaction rate and produced a laboratory kit. The results of the pretest - posttest analysis of concept mastery and SPS showed a significant increase. On the concept of the effect of molecular structure, ionization energy, and surface area on reaction rates, there were 9, 13, and 20 students who already had a complete understanding. In the concept of the effect of a homogeneous catalyst on the reaction rate, there were 15 students who already had a complete understanding, whereas in the effect of a heterogeneous catalyst on the reaction rate, there were 18 students who already had a complete understanding. The N-gain analysis showed that the SPS of students in the aspect of designing an experiment increased in the high category, in the aspect of concluding, conducting experiments, and interpreting data in the medium category, and in the aspect of observing and predicting in the low category. In the learning process, SPS students are also observed in these aspects and there is an increase in each learning cycle, especially in the aspect of designing experiments. The results of the analysis also show that there is no significant correlation between SPS and mastery of the concept before implementation, whereas after learning there is a significant correlation.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=2f8_fWUAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Sri Mulyani : 6123713 Tuszie Widhiyanti : 6123602
Uncontrolled Keywords:	Desain pembelajaran intertekstual, predict-observe-explain, kit praktikum, penguasaan konsep, keterampilan proses sains, pengaruh keadaan pereaksi terhadap laju reaksi, pengaruh katalis terhadap laju reaksi. Intertextual Learning strategy, predict-observe-explain, laboratory kit, mastery of concept, science process skills, the effect of nature of the reactants on reaction rate, the effect of catalyst on reaction rate
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Jihan Assyifa Fatihah
Date Deposited:	28 Mar 2023 02:47
Last Modified:	28 Mar 2023 02:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/89376

Actions (login required)

View Item