PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN METAKOGNITIF BERBANTUAN AUTOGRAPH

Bano, Ekaningsih (2012) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN METAKOGNITIF BERBANTUAN AUTOGRAPH. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_mtk_1004658_table_of_content.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_1004658_chapter1.pdf Download (435kB) | Preview
	Text t_mtk_1004658_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (496kB)
Preview	Text t_mtk_1004658_chapter3.pdf Download (746kB) | Preview
	Text t_mtk_1004658_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text t_mtk_1004658_chapter5.pdf Download (253kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_1004658_bibliography.pdf Download (374kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang bertujuan untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif berbantuan Autograph dan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Selain itu diungkap pula sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif berbantuan Autograph. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Pasundan 8 Bandung. Sesuai dengan desain yang digunakan dipilih 2 kelas sebagai sampel dari 9 kelas yang dilakukan dengan teknik purposive sampling. Kelas pertama sebagai kelas ekperimen dan kelas kedua sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan metakognitif berbantuan Autograph dan kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Pengumpulan data hasil penelitian menggunakan instrumen berupa soal-soal tes kemampuan pemahaman dan penalaran matematis, dan angket skala sikap siswa. Data yang diperoleh dari tes kemampuan pemahaman dan penalaran matematis dianalisis secara kuantitatif. Sebelum dianalisis terlebih dahulu diuji normalitas dan homogenitas dilanjutkan dengan uji-t, ANOVA Dua jalur dan ANOVA lanjutan Games Howell dan uji Mann Whitney. Data hasil angket skala sikap di analisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan metakognitif berbantuan Autograph dapat meningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis yang lebih baik dari pada pembelajaran konvensional/biasa. Analisis data angket skala sikap memperlihatkan bahwa siswa bersikap positif terhadap pembelajaran matematika, baik terhadap pelajaran matematika, pembelajaran dengan pendekatan metakognitif berbantuan Autograph, maupun terhadap soal-soal pemahaman dan penalaran matematis.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	TMTK BAN p-2012
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran dengan pendekatan metakognitif berbantuan Autograph, kemampuan pemahaman matematis, kemampuan penalaran matematis.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	27 Jun 2014 08:38
Last Modified:	27 Jun 2014 08:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8868

Actions (login required)

View Item