Diah Mulhayatiah, - (2023) STRATEGI PELATIHAN HYBRID PADA PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN GURU UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL SERTA MEMBENTUK KOMPETENSI SOSIAL GURU DAN CALON GURU FISIKA PADA MATERI FISIKA MODERN. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
D_IPA_1803214_Title.pdf Download (1MB) |
|
Text
D_IPA_1803214_Chapter 1.pdf Download (753kB) |
|
Text
D_IPA_1803214_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) |
|
Text
D_IPA_1803214_Chapter 3.pdf Download (1MB) |
|
Text
D_IPA_1803214_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) |
|
Text
D_IPA_1803214_Chapter 5.pdf Download (638kB) |
|
Text
D_IPA_1803214_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB) |
Abstract
Kompetensi guru perlu dikembangkan secara Guru seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan tuntutan kurikulum baru. Salahsatunya dengan program pelatihan pengembangan kompetensi guru adalah strategi dan bahan ajar yang digunakan. Selama ini program pelatihan terkendala oleh waktu pelatihan yang terbatas, jarak dari tempat pelatihan dengan tempat mengajar guru yang jauh, biaya yang harus dikeluarkan cukup besar, serta ketidak konsistenan guru dalam mengikuti pelatihan Guru. Dalam rangka memenuhi permsalahan tersebut maka diperlukan pelatihan yang menggunakan strategi pelatihan hybriddengan dilengkapi bahan ajar berbasis android dengan pendekatan multirepresentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan strategi pelatihan hybrid dalam program PKB untuk meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional dan menggambarkan profil kompetensi sosial guru dalam jabatan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian mixed methods dengan desain varian embedded experimental. Penelitian ini dilakukan dengan melibatkan 52 guru fisika dalam jabatan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuntitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui tes dan penilaian diri, teman sejawat serta atasan, serta angket respon sedangkan data kualitatif berupa analisis dokumen RPP dan wawancara. Data kompetensi pedagogik dan profesional guru dianalisis menggunakan uji anova dan uji ukuran dampak perlakuan terhadap peningkatan kompetensi. Profil kompetensi sosial dianalisis dengan menghitung persentase penilaian. Karakteristik strategi pelatihan hybrid dikemas dalam desain strategi yang meliputi metode, bahan ajar, media yang digunakan dan indikator kompetensi yang harus dicapai. Keefektifan strategi pelatihan hybrid diuji menggunakan statistik uji anova dan non statistik uji dampak. Hasil penelitan menunjukkan bahwa berdasarkan uji anova pada kompetensi profesional aspek kognitif terdapat perbedaan peningkatan kompetensi kognitif guru dan calon guru. Adapun hasil uji dampaknya menunjukkan kategori sedang. Sedangkan pada kompetensi pedagogik dan kompetensi professional aspek multirepresentasi menunjukkan tidak terdapat perbedaan kompetensi pedagogik dan multirepresentasi antara guru dan calon guru. Sementara hasil uji dampak menunjukkan kategori tinggi. Profil kompetensi sosial guru memperlihatkan nilai yang sangat baik. Selain itu hasil analisis angkat respon menunjukkan bahwa hampir seluruh guru memberikan respon positif terhadap program pelatihan.
| Item Type: | Thesis (S3) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=MtXOZj4AAAAJ ID Sinta Dosen Pembimbing Prof. Dr. Parlindungan Sinaga, M.Si : 5989835 Dr. Dadi Rusdiana, M.Si : 5974813 Prof. Dr. Ida Kaniawati, M.Si : 6005868 |
| Uncontrolled Keywords: | Hybrid Learning, Kompetensi Guru, Multirepresentasi |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-3 |
| Depositing User: | Diah Mulhayatiah |
| Date Deposited: | 06 Feb 2023 07:23 |
| Last Modified: | 06 Feb 2023 07:23 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/87863 |
Actions (login required)
 |
View Item |