PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SD PADA PEMBELAJARAN IPS

Hanun Zata Amanisa, - (2023) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SD PADA PEMBELAJARAN IPS. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PD_1907050_Title.pdf Download (477kB)
	Text T_PD_1907050_Chapter 1.pdf Download (148kB)
	Text T_PD_1907050_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (432kB)
	Text T_PD_1907050_Chapter 3.pdf Download (359kB)
	Text T_PD_1907050_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (786kB)
	Text T_PD_1907050_Chapter 5.pdf Download (49kB)
	Text T_PD_1907050_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Keterampilan berpikir tingkat tinggi perlu untuk dikembangkan pada pembelajaran IPS di sekolah dasar, dalam hal ini kemampuan pemecahan masalah sosial dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan studi pendahuluan pada penelitian ini ditemukan kurangnya penekanan keterampilan HOTS pada pembelajaran IPS di sekolah dasar, khususnya kelas IV SD. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui perbedaan HOTS siswa sebelum dan sesudah memperoleh pembelajaran IPS menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan 2) mengetahui perbedaan HOTS siswa yang menggunakan model PBL dan yang tidak menggunakan model PBL. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen kuasi. Subjek yang digunakan penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Sendangadi 1, Sleman. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berupa pretest dan posttest. Melalui pembelajaran dengan model PBL ini, siswa mampu mengembangkan keterampilan berpikirnya pada indikator HOTS C4, C5 dan C6 secara sederhana untuk memecahkan permasalahan sosial di kehidupan sehari-hari. Hasil analisis data dan hipotesis juga menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sebelum dan sesudah memperoleh pembelajaran IPS menggunakan model PBL dengan gain rata-rata adalah sebesar 0,50 atau kategori sedang), dan 2) hasil uji-t menunjukkan nilai sig (2 tailed) < 0,05 yang berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara HOTS siswa yang menggunakan model PBL dengan HOTS siswa yang tidak menggunakan model PBL. Higher order thinking skills need to be developed in social studies learning in primary schools, in this case the ability to solve social problems in everyday life. Based on the preliminary study in this research, it was found that there was a lack of emphasis on HOTS skills in social studies learning in primary schools, especially grade IV. The objectives of this study were to 1) determine the difference in students' HOTS before and after obtaining social studies learning using the Problem Based Learning model and 2) determine the difference in HOTS of students who use the PBL model and those who do not use the PBL model. This research is a quantitative research using quasi-experimental method. The subjects used in this research were fourth grade students of SD Negeri Sendangadi 1, Sleman. The research instruments used were tests in the form of pretest and posttest. Through learning with this PBL model, students are able to develop their thinking skills on HOTS C4, C5 and C6 indicators simply to solve social problems in their life. The results of data analysis and hypothesis also show that 1) there is a difference in students' HOTS before and after obtaining social studies learning using PBL model with an average gain of 0.50 or medium category), and 2) the t-test results show sig value (2 tailed) <0.05 which means that there is a significant difference between HOTS of students who use PBL model and HOTS of students who do not use PBL model.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Higher Order Thinking Skills, Problem Based Learning, PBL
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Hanun Zata Amanisa
Date Deposited:	18 Jan 2023 02:02
Last Modified:	18 Jan 2023 02:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/87314

Actions (login required)

View Item