MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SD PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI REACT : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SDN Tikukur 4 Bandung

Dayana, Rikrik (2011) MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SD PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI REACT : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SDN Tikukur 4 Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_pendas_0908036_table_of_content.pdf

Download (260kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pendas_0908036_chapter1.pdf

Download (293kB) | Preview
[img] Text
t_pendas_0908036_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (388kB)
[img]
Preview
Text
t_pendas_0908036_chapter3.pdf

Download (324kB) | Preview
[img] Text
t_pendas_0908036_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (443kB)
[img]
Preview
Text
t_pendas_0908036_chapter5.pdf

Download (255kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pendas_0908036_bibliography.pdf

Download (255kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

ermasalahan utama dalam penelitian ini adalah tidak adanya perencanaan dalam pembelajaran IPS, sistem pembelajaran IPS sampai saat ini masih didominasi oleh metode ceramah/ekspositori, tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkonstruksi sendiri pengetahuan yang sedang dipelajarinya dimana metode ini tidak begitu banyak mengembangkan pemahaman konsep dan kemampuan berfikir kritis siswa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran Strategi REACT terhadap kemampuan pemahaman konsep dan berfikir kritis siswa. Landasan teori dari penelitian ini adalah teori dari Crawford mengenai perencanaan pembelalajaran Strategi REACT (Relating, experiencing, Applying, Cooperating, dan Transfering), dimana siswa bisa mengkaitkan konsep yang telah diterimanya dengan konsep yang akan dipelajarinya, siswa mengalami pengalaman pembelajaran, dapat mengaplikasikan pengetahuan yang diperolehnya, bekerja sama dan dapat mentransfer pengetahuan kepada temannya. teori dari Bloom mengenai pemahaman konsep, dan teori dari Ennis mengenai berfikir kritis. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitiatif dilihat dari segi pendekatannya penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melibatkan 39 orang siswa sekolah dasar kelas IV. Data diperoleh dari proses pembelajaran yang dilaksanakan. Prosedur penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah berbentuk siklus yang mengacu pada model Elliot, dimana setiap siklus terdiri dari langkah-langkah berupa : rencana umum tindakan, implementasi tindakan, monitoring tindakan beserta efeknya, serta refleksi dari hasil penelitian tindakan tersebut. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi penilaian terhadap guru dan siswa, lembar wawancara terhadap guru dan siswa, catatan lapangan, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan pembelajaran dengan menggunakan Strategi REACT, pemahaman konsep dan berfikir kritis siswa rendah. Pembelajaran sesudah menggunakan Strategi REACT diketahui melalui post test dan juga hasil observasi pada guru dan siswa, juga dari catatan lapangan bahwa terdapat perbedaan pada pemahaman konsep dan berfikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS. Rekomendasi dalam penelitian ini adalah Strategi REACT dalam pembelajaran dapat diterapkan guru IPS sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep dan berfikir kritis siswa.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: T PENDAS DAY m-2011
Uncontrolled Keywords: Strategi REACT, Pemahaman Konsep, dan Berfikir Kritis Siswa
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User: Mr. Tri Agung
Date Deposited: 01 Jul 2014 07:55
Last Modified: 01 Jul 2014 07:55
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/8722

Actions (login required)

View Item View Item