PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP

Yuniarita, Fitha (2012) PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ipa_1007120_table_of_content.pdf Download (229kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_1007120_chapter1.pdf Download (300kB) | Preview
	Text t_ipa_1007120_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (660kB) | Request a copy
Preview	Text t_ipa_1007120_chapter3.pdf Download (416kB) | Preview
	Text t_ipa_1007120_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (778kB) | Request a copy
Preview	Text t_ipa_1007120_chapter5.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_1007120_bibliography.pdf Download (286kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan hasil keterampilan generik sains dan pemahaman konsep siswa sebagai impak penerapan pembelajaran inkuri terbimbing. Metode penelitian yang digunakan adalah Pre Eksperimental dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII.4 dengan jumlah siswa 32 orang di salah satu SMP Negeri di Sungailiat Provinsi Bangka Belitung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes keterampilan generik sains dan tes pemahaman konsep berbentuk tes tertulis jenis pilihan ganda terkait konsep pembiasan cahaya, serta skala sikap tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran inkuri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada konsep pembiasan cahaya dapat meningkatkan keterampilan generik sains siswa yang ditunjukkan dengan persentase nilai rata-rata gain yang dinormalisasi keterampilan generik sains sebesar 0,33 (kategori sedang). Peningkatan nilai rata-rata gain yang dinormalisasi untuk profil keterampilan generik sains siswa yaitu keterampilan pengamatan langsung sebesar 0,38 (kategori sedang), kerangka logika taat asas sebesar 0,34 (kategori sedang), bahasa simbolis sebesar 0,31 (kategori sedang), kesadaran akan besaran skala sebesar 0,28 (kategori rendah), dan pemodelan matematik sebesar 0,25 (kategori rendah). Penerapan pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada konsep pembiasan cahaya juga dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa yang ditunjukkan dengan dan persentase nilai rata-rata gain yang dinormalisasi pemahaman konsep sebesar 0,61 (kategori sedang). Peningkatan nilai rata-rata gain yang dinormalisasi untuk profil pemahaman konsep siswa yaitu kemampuan menafsirkan sebesar 0,64 (kategori sedang), menjelaskan sebesar 0,58 (kategori sedang), mencontohkan sebesar 0,45 (kategori sedang), membandingkan yaitu sebesar 0,45 (kategori sedang), dan menyimpulkan sebesar 0,44 (kategori sedang). Hasil analisis data skala sikap menunjukkan bahwa hampir semua siswa setuju terhadap penerapan pembelajaran inkuri terbimbing dengan persentase persetujuan sebesar 82,68%. Hasil-hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran inkuri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan generik sains dan pemahaman konsep siswa

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TIPA YUN p-2012
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Inkuiri
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	25 Jun 2014 07:20
Last Modified:	25 Jun 2014 07:20
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8635

Actions (login required)

View Item