PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF-EFFICACY MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN PENGGUNAAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

Somakim, - (2012) PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF-EFFICACY MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DENGAN PENGGUNAAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK. eprint_fieldopt_thesis_type_phd thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
d_mat_070726_table_of_content.pdf

Download (586kB) | Preview
[img]
Preview
Text
d_mat_070726_chapter1.pdf

Download (404kB) | Preview
[img] Text
d_mat_070726_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (862kB)
[img]
Preview
Text
d_mat_070726_chapter3.pdf

Download (869kB) | Preview
[img] Text
d_mat_070726_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (630kB)
[img]
Preview
Text
d_mat_070726_chapter5.pdf

Download (207kB) | Preview
[img]
Preview
Text
d_mat_0707256_bibliography.pdf

Download (295kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan Self-Efficacy matematika siswa sekolah menengah pertama merupakan permasalahan utama dalam pendidikan matematika. Oleh karena itu, diperlukan suatu pendekatan pembelajaran matematika yang tepat sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematik dan Self-Efficacy tersebut. Salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan kemampuan tersebut adalah pendekatan pendidikan matematika realistik. Penelitian ini berbentuk kuasi eksperimen dengan disain kelas kontrol pretes-postes, yang bertujuan untuk membandingkan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan Self-Efficacy matematik siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Siswa kelompok eksperimen mendapat pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik (PMR) dan siswa kelompok kontrol mendapat pembelajaran dengan pendekatan matematika biasa (PMB). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP di kota Palembang, dengan sampel adalah siswa SMP dari level sekolah tinggi, level sekolah sedang, dan level sekolah rendah dengan jumlah subyek penelitian sebanyak 299 orang siswa. Instrumen yang digunakan adalah, tes pengetahuan awal matematika siswa, tes kemampuan berpikir kritis matematik, skala Self-Efficacy matematik siswa, dan pedoman wawancara. Analisis data yang digunakan adalah uji-t, ANAVA satu jalur, ANAVA dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan bahwa: (1) Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, (2) Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, bila ditinjau dari level sekolah siswa, (3) Terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan level sekolah dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa. (4) Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, bila ditinjau dari pengetahuan awal matematika siswa, (5) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan pengetahuan awal matematika siswa dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis dan Self-Efficacy matematik siswa, (6) Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan Self-Efficacy matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, (7) Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan Self-Efficacy matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, bila ditinjau dari level sekolah siswa, (8) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan level sekolah dalam peningkatan kemampuan Self-Efficacy matematik siswa, (9) Tidak terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan Self-Efficacy matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Matematika Biasa, bila ditinjau dari pengetahuan awal matematika siswa, Kata Kunci : Peningkatan, Berpikir Kritis Matematik, Self-Efficacy, Pendekatan

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (eprint_fieldopt_thesis_type_phd)
Additional Information: No Panggil D_MAT_SOM_p-2010
Uncontrolled Keywords: Peningkatan, Berpikir Kritis Matematik, Self-Efficacy, Pendekatan
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
Depositing User: Mr Tatang Saja
Date Deposited: 20 Jun 2014 07:31
Last Modified: 20 Jun 2014 07:31
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/8536

Actions (login required)

View Item View Item