PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN REFLEKTIF (K2R) MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Noer, Sri Hastuti (2010) PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN REFLEKTIF (K2R) MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Full text not available from this repository.
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Fokus utama penelitian ini adalah mengenai rendahnya kemampuan berpikir K2R matematis siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Rendahnya kemampuan ini disinyalir terjadi antara lain karena proses pembelajaran kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir tersebut. Salah satu strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir K2R para siswa SMP adalah Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Dalam PBM siswa dihadapkan pada masalah kontektual yang bersifat ill-structure. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan secara komprehensif kualitas peningkatan kemampuan berpikir K2R matematis serta kemandirian belajar siswa. Penelitian ini merupakan suatu kuasi eksperimen yang menerapkan dua model pembelajaran yaitu PBM dan pembelajaran konvensional (PK). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswa SMP Negeri di kota Bandar Lampung. Menggunakan disain pretest–posttest control group design dan pengambilan sampel secara stratified purposive random sampling, diperoleh SMP Negeri 4 yang mewakili sekolah peringkat tinggi dan SMPN 12 mewakili sekolah peringkat sedang. Untuk kepentingan analisis, masing-masing kelas penelitian dibedakan menurut perbedaan gender (pria, wanita) dan pengetahuan awal matematis (tinggi, sedang, rendah). Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes K2R dan skala kemandirian belajar siswa. Dengan menggunakan uji-t dan uji Anava dua jalur disimpulkan bahwa: (1) kualitas peningkatan kemampuan berpikir K2R matematis dan kemandirian belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan PBM lebih baik daripada siswa yang pembelajaran matematikanya secara konvensional, (2) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dan faktor-faktor (peringkat sekolah, perbedaan gender, pengetahuan awal matematis) pada kemampuan berpikir K2R matematis dan kemandirian belajar siswa.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S3)
Additional Information: No Panggil DMAT NOE p-2010
Uncontrolled Keywords: pembelajaran berbasis masalah, kemampuan berpikir K2R matematis, kemandirian belajar
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
Depositing User: Staf Koordinator 3
Date Deposited: 05 Aug 2014 22:32
Last Modified: 05 Aug 2014 22:32
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/8502

Actions (login required)

View Item View Item