PERFORMA LINGKUNGAN BELAJAR KONSTRUKTIVIS DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN ALAM (Studi Evaluatif pada Sekolah Penggerak di Kota Bandung)

Della Amelia, - (2022) PERFORMA LINGKUNGAN BELAJAR KONSTRUKTIVIS DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN ALAM (Studi Evaluatif pada Sekolah Penggerak di Kota Bandung). S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PK_2002005_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_PK_2002005_Chapter1.pdf Download (413kB)
	Text T_PK_2002005_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (595kB) | Request a copy
	Text T_PK_2002005_Chapter3.pdf Download (589kB)
	Text T_PK_2002005_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy
	Text T_PK_2002005_Chapter5.pdf Download (385kB)
	Text T_PK_2002005_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Lingkungan belajar merupakan faktor determinan bagaimana peserta didik belajar karena bukan hanya mencakup konteks fisik namun juga konteks psikososial belajar peserta didik. Maka dari itu, tidak mengherankan jika reformasi lingkungan belajar menjadi salah satu kunci untuk mengakselerasi transformasi pembelajaran yang diusung pemerintah melalui Program Sekolah Penggerak. Untuk merealisasikannya, Sekolah Penggerak di Kota Bandung mengimplementasikan pembelajaran berbasis konstruktivis dengan salah satu komponen penyusunnya adalah lingkungan belajar konstruktivis. Studi evaluatif ini bertujuan untuk: mengkaji performa lingkungan belajar konstruktivis dalam implementasi kurikulum IPA, menganalisis perbedaan performa masing-masing indikator lingkungan belajar konstruktivis, dan mengdentifikasi performa lingkungan belajar konstruktivis berdasarkan potensi masukan peserta didik. Metode Mixed Methods tipe The Explanatory Sequential Design digunakan untuk mendapatkan gambaran panoramik terkait performa lingkungan belajar konstruktivis dalam implementasi kurikulum IPA. Sebanyak 271 peserta didik dan 5 guru IPA yang berasal dari 4 Sekolah Penggerak terlibat sebagai subyek penelitian. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan teknik survei melalui kuesioner Indikator Lingkungan Belajar Konstruktivis. Sedangkan pengumpulan data kualitatif dilakukan melalui studi dokumen, observasi pembelajaran, dan wawancara semi terstruktur. Temuan penelitian menunjukkan bahwa performa lingkungan belajar konstruktivis dalam implementasi kurikulum IPA Sekolah Penggerak dikategorikan rendah. Lebih lanjut, terdapat perbedaan signifikan performa beberapa indikator dalam lingkungan belajar konstruktivis. Terakhir, temuan penelitian juga menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan persepsi peserta didik terkait performa lingkungan belajar konstruktivis ditinjau dari jenis kelamin dan latar belakang pendidikan orang tua. Potensi masukan peserta didik yang berkontribusi dalam perbedaan persepsi mereka justru ada pada minat peserta didik terhadap pelajaran IPA dan juga keinginan peserta didik untuk berkarir di bidang sains. Kata kunci: Lingkungan Belajar Konstruktivis, Implementasi Kurikulum IPA, Sekolah Penggerak

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Tesis: Rusman: 5995802 Link Google Scholar Pembimbing Tesis: https://scholar.google.co.id/citations?user=R1FAcZYAAAAJ&hl=id
Uncontrolled Keywords:	Lingkungan Belajar Konstruktivis, Implementasi Kurikulum IPA, Sekolah Penggerak
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User:	Della Amelia
Date Deposited:	10 Oct 2022 03:51
Last Modified:	10 Oct 2022 03:51
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/83864

Actions (login required)

View Item