KONTRIBUSI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF (SPK) TERHADAP HASEL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR FPTK UPI :Studi kasus mata kuliah seminar

Supriyatna, Asep (2008) KONTRIBUSI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF (SPK) TERHADAP HASEL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR FPTK UPI :Studi kasus mata kuliah seminar. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penggunaan strategi pembelajaran yang tepat
akan menghasilkan proses pembelajaran yang berkualitas. Pemilihan strategi baik
secara mental, fisik maupun sosial dengan mengutamakan keterlibatan seluruh
mahasiswa baik rasa, karsa serta nalar mahasiswa menjadi sangat penting.
Pembelajaran yang dilakukan bukan semata-mata mangacu pada transfer
informasi dan pengetahuan dari dosen kepada mahasiswa tetapi juga dapat lebih
mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Salah satu alternatif
pembelajaran yang bisa digunakan untuk tujuan tersebut yaitu Strategi
Pembelajaran Kooperatif (SPK) dan pada mata kuliah seminar selama ini telah
diterapkan strategi pembelajaran tersebut. Hal inilah yang membuat penulis
tertarik untuk mengetahui gambaran umum penerapan SPK dan hasil belajar
mahasiswa pada mata kuliah seminar serta mengatahui seberapa besar kontribusi
penerapannya terhadap hasil belajar mahasiswa. Judul yang diangkat dalam
penelitian ini yaitu "Kontribusi Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif
(SPK) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik
Arsitektur FPTK UPI (Studi kasus mata kuliah seminar) ".
Penelitian ini dilaksanakan di Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur FPTK
UPI, menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif
Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik
Arsitektur FPTK UPI yang telah mengontrak mata kuliah seminar Tahun
Akademik 2006/2007 dan 2007/2008. Sampel yang diambil adalah sebanyak 38
orang. Data mengenai penerapan SPK diperoleh dengan metode angket/kuesioner.
Sedangkan, data mengenai hasil belajar mahasiswa diperoleh dengan metode
dokumentasi.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan, pertama, gambaran umum
penerapan SPK dalam menunjang kegiatan pembelajaran mahasiswa Program
Studi Pendidikan Teknik Arsitektur pada mata kuliah seminar, yang termuat
dalam prosedur penerapan SPK yang diungkap dalam penelitian ini berada pada
kategori yang cukup baik. Artinya, mahasiswa telah cukup baik menerapkan SPK
pada mata kuliah seminar. Kedua, hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah
seminar berada pada kategori baik, dimana sebagian besar dari mahasiswa yang
menjadi responden penelitian memperoleh nilai akhir A. Ketiga, mengenai
seberapa besar kontribusi penerapan SPK terhadap hasil belajar mahasiswa
Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur FPTK UPI, hal ini dapat diketahui
pada perhitungan koefisien determinasi, diperoleh hasil prosentase sebesar
35,13%. Artinya penerapan SPK memberi kontribusi yang cukup besar terhadap
hasil belajar mahasiswa, sebesar 35,13% sedangkan sisanya sebesar 64,87% dari
faktor-faktor lain di luar penelitian ini.

	Text S_TA_011826_Title.pdf Download (508kB)
	Text S_TA_011826_Chapter 1.pdf Download (221kB)
	Text S_TA_011826_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (661kB)
	Text S_TA_011826_Chapter 3.pdf Download (632kB)
	Text S_TA_011826_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (701kB)
	Text S_TA_011826_Chapter 5.pdf Download (69kB)
	Text S_TA_011826_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	KONTRIBUSI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF (SPK)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknik dan Industri > Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur
Depositing User:	Kayla Nathanie Priscilla Setiawan
Date Deposited:	13 Jan 2023 08:10
Last Modified:	13 Jan 2023 08:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/82553

Actions (login required)

View Item