PENGGUNAAN MODUL ELEKTRONIK INTERAKTIF BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH

Rizal Fiqri Khoerudin, - (2022) PENGGUNAAN MODUL ELEKTRONIK INTERAKTIF BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Modul merupakan salah satu media pembelajaran yang menjadi standar
pengukur yang diterapkan dalam pembelajaran berupa beberapa peranti seperti
perencanaan tujuan proses belajar yang jelas, penyediaan materi pelajaran, alat
penunjang pembelajaran, alat penilaian pembelajaran serta mengukur keberhasilan
murid dalam penyelesaian pelajaran. Aspek kognitif dalam mata pelajaran PAI
umumnya cenderung belum memaksimalkan hasilnya. Kognitif teori Vygotsky
dimaksimalkan dengan interaksi pendidik kepada siswanya, sedangkan kognitif
secara teori Piaget dimaksimalkan dengan kesesuaian antara materi yang sedang
diajarkan dengan materi-materi yang sudah tersimpan dalam memori. Modul
elektronik interaktif berbasis android merupakan modul yang dirancang khusus
untuk memicu interaksi antara peserta didik, isinya pun bukan hanya membaca dan
mempelajari modul elektronik, melainkan adanya interaksi berupa kuis, dapat
memutar media seperti audio dan video di dalam modul elektronik sehingga materi
pembelajaran dapat lebih dipahami oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan
untuk mencermati bagaimana implementasi modul elektronik terdapat peningkatan
signifikan dari hasil belajar siswa ranah berpikir kritis dan pemecahan masalah
setelah pelaksanaan modul elektronik interaktif berbasis android pada mata
pelajaran PAI di SMPN 55 Kota Bandung. Penelintian ini menggunakan metode
deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa pretest dan posttest.
Hasil penelitian menunjukan bahwa selisih rata-rata pretest dan posttest antara kelas
eksperimen dan kontrol adalah 0,2871, selisih rata-rata pretest dan posttest dalam
berpikir kritis sebesar 5,2867 pada kelas eksperimen dan 2,71884 pada kelas
kontrol, dan selisih rata-rata pretest dan posttest dalam pemecahan masalah sebesar
3.9333 pada kelas eksperimen dan 2,848467 pada kelas kontrol. Pelaksanaan
penggunaan modul elektronik berbasis android terbilang optimal dengan
kemampuan pendidik membentuk lingkungan belajar yang interaktif, menarik dan
inovatif bagi peserta didik. Namun terdapat beberapa kekurangan dari sisi pendidik
maupun peserta didik seperti kurangnya respon siswa pada saat awal pembelajaran
serta modul elektronik kurang mendapatkan respon diawalnya.
Kata kunci: Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Modul Elektronik

The module is one of the learning media that becomes the measuring
standard applied in learning in the form of several tools such as planning clear
learning process goals, providing subject matter, learning support tools, learning
assessment tools and measuring student success in completing lessons. Cognitive
aspects in PAI subjects generally tend to not maximize the results. Vygotsky's
cognitive theory is maximized by the interaction of educators with their students,
while Piaget's cognitive theory is maximized by the suitability of the material
being taught with material that is already stored in memory.-based interactive
electronic Android module is a module specifically designed to trigger interaction
between students, the contents are not only reading and studying electronic
modules, but also interactions in the form of quizzes, can play media such as audio
and video in electronic modules so that learning materials can be better understood
by students. This study aims to observe how the implementation of the electronic
module there is a significant increase in student learning outcomes in the realm of
critical thinking and problem solving after the implementation of an Android in
PAI subjects at SMPN 55 Bandung City. This research uses descriptive
quantitative method with data collection techniques in the form of pretest and
posttest. The results showed that the difference between the average pretest and
posttest between the experimental and control classes was 0.2871, the difference
between the average pretest and posttest in critical thinking was 5.2867 in the
experimental class and 2.71884 in the control class, and the difference in
averageaverage pretest and posttest in problem solving was 3.9333 in the
experimental class and 2.848467 in the control class. The implementation of the
use of Android-based electronic modules is considered optimal with the ability of
educators to form an interactive, interesting and innovative learning environment
for students. However, there are some shortcomings from the side of educators
and students such as the lack of student response at the beginning of learning and
the electronic module did not get a response at the beginning.
Keywords: Critical Thinking, Problem Solving, Electronic Module

	Text S_KTP_1808010_Title.pdf Download (775kB)
	Text S_KTP_1808010_Chapter 1.pdf Download (214kB)
	Text S_KTP_1808010_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (252kB)
	Text S_KTP_1808010_Chapter 3.pdf Download (524kB)
	Text S_KTP_1808010_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (508kB)
	Text S_KTP_1808010_Chapter 5.pdf Download (79kB)
	Text S_KTP_1808010_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Modul Elektronik
Subjects:	L Education > L Education (General) T Technology > T Technology (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Rizal Fiqri Khoerudin
Date Deposited:	23 Sep 2022 03:59
Last Modified:	23 Sep 2022 03:59
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/82419

Actions (login required)

View Item