PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KECAKAPAN ILMIAH SISWA SMA

    Intan Zulhijah, - (2008) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KECAKAPAN ILMIAH SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Berdasarkan hasil studi pendahuluan di salah satu SMA di kabupaten Bandung,
    diketahui bahwa penguasaan konsep fisika siswa masih kurang serta kecakapan
    ilmiah siswa kurang dllatihkan, pembelajaran sefama ini didominasi oieh metode
    ceramah, siswa merasa jenuh dan mengalami kesulitan dalam mempelajari fisika.
    Penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan penguasaan konsep dan
    kecakapan ilmiah siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah.
    Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran empiris tentang
    peningkatan penguasaan konsep daa kecakapan ilmiah siswa sebagai hasil
    penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan perbandingannya dengan
    model pembelajaran biasa di kelas kontrol. Desain penelitian yang digunakan
    adalah Randomized Control Group Pretest-Postest Design. Sampel penelitian
    terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing
    terdiri dari 40 siswa. Data penelitian diambil dengan tes tertulis (tes awal dan tes
    akhir), lembar observasi aktivitas siswa dan guru. Keunggulan model
    pembelajaran berbasis masalah yang diterapkan dalam meningkatkan penguasaan
    konsep dan kecakapan ilmiah siswa diketahui dari perbandingan nilai gain yang
    dinormalisasi dan uji hipotesis data gain kelompok eksperimen dan kelompok
    kontrol. Dari data hasil penelitian, diperoleh bahwa skor rata-rata gain baik untuk
    penguasaan konsep dan kecakapan ilmiah siswa kelompok eksperimen lebih
    tinggi dari pada kelas kontrol . Berdasarkan Uji hipotesis pada gain penguasaan
    konsep dengan menggunakan Uji Mann-Whitney U dengan taraf kepercayaan
    95%, diperoleh bahwa terdapat perbedaan yang signitikan antara peningkatan
    penguasaan konsep di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan untuk
    kecakapan ilmiah menggunakan uji t\ diperoleh bahwa tidak ada perbedaan yang
    signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol tapi secara umum
    peningkatan kecakapan ilmiah dengan menggunakan model pembelajaran berbasis
    masalah lebih baik daripada pembelajaran biasa di kelas kontrol.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of S_FIS_045911_Title.pdf] Text
    S_FIS_045911_Title.pdf
    Download (502kB)
    [thumbnail of S_FIS_045911_Chapter1.pdf] Text
    S_FIS_045911_Chapter1.pdf
    Download (323kB)
    [thumbnail of S_FIS_045911_Chapter2.pdf] Text
    S_FIS_045911_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (661kB)
    [thumbnail of S_FIS_045911_Chapter3.pdf] Text
    S_FIS_045911_Chapter3.pdf
    Download (671kB)
    [thumbnail of S_FIS_045911_Chapter4.pdf] Text
    S_FIS_045911_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (799kB)
    [thumbnail of S_FIS_045911_Chapter5.pdf] Text
    S_FIS_045911_Chapter5.pdf
    Download (72kB)
    [thumbnail of S_FIS_045911_Appendix.pdf] Text
    S_FIS_045911_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (4MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Uncontrolled Keywords: Pembelajaran Berbasis Masalah, Penguasaan Konsep, Kecakapan Ilmiah
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1
    Depositing User: anggaizman
    Date Deposited: 26 Sep 2022 08:52
    Last Modified: 26 Sep 2022 08:52
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/82337

    Actions (login required)

    View Item View Item