PENERAPAN PEMBELAJARAN TERPADU MODEL KETERPADUAN (INTEGRATED MODEL) DALAM PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN TEMA "KEBUTUHAN KELUARGA" : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Danau Batur Kecamatan Curug Kabupaten Tangerang- Banten

Hasim, (2013) PENERAPAN PEMBELAJARAN TERPADU MODEL KETERPADUAN (INTEGRATED MODEL) DALAM PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN TEMA "KEBUTUHAN KELUARGA" : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Danau Batur Kecamatan Curug Kabupaten Tangerang- Banten. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan menemukan cara belajar yang tepat untuk
menciptakan kondisi belajar yang dapat menumbuhkan dan meningkatkan
kreativitas belajar siswa. Dengan demikian penelitian ini menitik beratkan
pada upaya guru dalam menumbuhkan dan meningkatkan aktivitas belajar
siswa. kemudian dilakukan analisis secara kualitatif terhadap data yang
dikumpulkan melalui observasi berupa kegiatan siswa selama proses belajar
mengajar berlangsung. Data menunjukan bahwa melalui pembelajaran
terpadu model keterpaduan ( integrated model ) adanya peningkatan
kreativitas siswa melalui beragam aktivitas siswa : siswa lebih aktif
mendengarkan penjelasan guru, merespon pertanyaan guru, mengajukan
pertanyaan, melakukan pengamatan, kerja sama dalam kelompok, dan
menyelesaikan tugas. Hal ini dapat dibuktikan juga dengan adanya
peningkatan nilai rata-rata dari tes akhir dilakukan setiap tindakan dari siklus
pertama sampai siklus ke lima : siklus pertama nila rata-rata 6,07, siklus
kedua nilai rata-rata 6,46 , siklus ke tiga 6,67 , siklus ke empat 7,09 dan
siklus ke lima 7,44. Pada pembelajaran terpadu yang dikembangkan dapat meningkatkan
kreativitas siswa hai ini nampak pada saat proses pembelajaran berlangsung
siswa lebih bersemangat dalam belajar, siswa merasa lebih akrab, siswa
lebih berani mengeluarkan pendapat dalam menjawab pertanyaan, berani
bertanya, karena guru selalu memberikan kesempatan dalam
mengumpulkan dan mengolah informasi melalui dirinya sendiri, guru selalu
melibatkan siswa dalam menyiapkan media pembelajaran, guru berperan
sebagai sumberyang terbuka, pembimbing dan mengarahkan siswa. Dalam proses pembelajaran siswa merasa lebih banyak tahu tentang hal-hal
yang sedang dipelajari, karena dalam membicarakan tema sentral yang
terpilih mengaitkan beberapa bidang stud, siswa dapat mempelajari satu
masalah dengan mengaitkan banyak bidang studi, sehingga pembelajaran
lebih bermakna secara holistik.

Preview	Text T_IPS_009798_Title.pdf Download (225kB) | Preview
Preview	Text T_IPS_009798_Abstract.pdf Download (239kB) | Preview
Preview	Text T_IPS_009798_Table_Of_Content.pdf Download (363kB) | Preview
Preview	Text T_IPS_009798_Chapter1.pdf Download (578kB) | Preview
	Text T_IPS_009798_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_IPS_009798_Chapter3.pdf Download (718kB) | Preview
	Text T_IPS_009798_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
Preview	Text T_IPS_009798_Chapter5.pdf Download (353kB) | Preview
Preview	Text T_IPS_009798_Bibliography.pdf Download (280kB) | Preview
	Text T_IPS_009798_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Subjects:	?? 300 ??
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
Depositing User:	Riki N Library ICT
Date Deposited:	27 Aug 2013 08:52
Last Modified:	27 Aug 2013 08:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/819

Actions (login required)

View Item