KONSELING KELOMPOK DENGAN METODE BERMAIN GESTALT PADA SISWA YANG MENGALAMI KEBOSANAN AKADEMIK

Tania Dhali Shonnareta, - (2022) KONSELING KELOMPOK DENGAN METODE BERMAIN GESTALT PADA SISWA YANG MENGALAMI KEBOSANAN AKADEMIK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PPB_1906557_Title.pdf Download (427kB)
	Text T_PBB_190655_Chapter1.pdf Download (126kB)
	Text T_PBB_190655_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (371kB) | Request a copy
	Text T_PBB_1906557_Chapter3.pdf Download (239kB)
	Text T_PBB_190655_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (440kB) | Request a copy
	Text T_PBB_190655_Chapter5.pdf Download (42kB)
	Text T_PBB_190655_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (234kB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran secara daring, berdampak terhadap tingkat konsentrasi, motivasi dan gairah belajar siswa. Keadaan tersebut terjadi ketika siswa tidak mampu untuk berhasil, guru tidak memperhatikan siswa, dan kurang memberikan apresiasi dalam kegiatan belajarnya. Hal ini disebut dengan kebosanan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode bermain Gestalt pada siswa yang dapat mereduksi kebosanan akademik dalam konseling kelompok. Metode eksperimen menggunakan uji pretest-posttest dalam kelompok kontrol dan eksperimen. Partisipan yang dilakukan intervensi adalah siswa yang mengalami kebosanan akademik pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah paired sample t test yang mengukur peningkatan atau penurunan hasil antara nilai pretest ke posttest dari masing-masing kelompok. Hasil dari penelitian ini menunjukan konseling kelompok dengan metode bermain Gestalt dapat mereduksi kebosanan akademik, yang dibuktikan dengan perbedaan skor kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil dari perbandingan pengukuran kelompok eksperimen, yaitu pada pengukuran pretest sebesar 73,2% dan hasil posttest sebesar 54,5% atau terjadi penurunan 18,7%. Sedangkan uji dalam kelompok kontrol terdapat kenaikan persentase dari hasil pretest 69,1% ke posttest 72,5%, yaitu sebesar 3,4%. Bagi guru bimbingan dan konseling, penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode bermain Gestalt untuk mereduksi tingkat kebosanan akademik siswa. - Online learning has an impact on students' level of concentration, motivation and passion for learning. This situation occurs when students are unable to succeed, teachers do not pay attention to students, and lack appreciation in their learning activities. So, it can be called academic boredom. This study aims for group counseling with a Gestalt play method in students that can reduce academic boredom. An experimental method was performed with pretest-posttest control group design. Participants who intervened were students who experienced academic boredom in the experimental group and the control and experimental groups. The data analysis technique used in this study was a paired sample t test that measured the increasing or decreasing value between the pretest to the posttest scores of each group. The experimental group measurements, namely the pretest measurement of 73.2% and posttest results of 54.5% or a decrease of 18.7%. Meanwhile, in the control group, there was an increase in the percentage from the pretest 69.1% to the posttest 72.5%, which was 3.4%. The results of this study point out that group counseling with the Gestalt play method can reduce academic boredom, as can be seen by the difference in the scores of the experimental group and the control group. For guidance and counseling teachers, this study recommends the Gestalt play method to reduce the level of academic boredom of students.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Metode Bermain Gestalt, Kebosanan Akademik
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Bimbingan dan Konseling S-2
Depositing User:	Tania Dhali Shonnareta
Date Deposited:	19 Sep 2022 06:33
Last Modified:	19 Sep 2022 06:33
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/81778

Actions (login required)

View Item