PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CLIS (CHILDREN'S LEARNING IN SCIENCE) UNTUK MENINGKATKAN BASIL BELAJAR RANAB KOGNITIF SISWA SMP

    Yuyum Yumiasih, - (2008) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CLIS (CHILDREN'S LEARNING IN SCIENCE) UNTUK MENINGKATKAN BASIL BELAJAR RANAB KOGNITIF SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Pada zaman globalisasi, persaingan kualitas sumber daya manusia
    merupakan hal yang tidak bisa dihindari. Bidang pendidikan diharapkan mampu
    menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas, khususnya di bidang iptek.
    Mamun pada kenyataannya, kualitas pendidikan di Indonesia masih cukup rendah
    khususnya mata pelajaran IPA. Hal ini ditunjukkan oleh NEM IPA yang rendah.
    Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, guru dapat melakukan berbagai cara,
    misalnya dengan menggunakan model pembelajaran yang efektif. Pada penelitian
    ini, peneliti akan menerapkan model pembelajaran CLIS dalam kegiatan
    pembelajaran pada pokok bahasan Wujud Zat dalam upaya meningkatkan hasil
    belajarranah kognitif siswa di SMP.
    Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk menyelidiki peningkatan hasil
    belajar ranah kognitif siswa melalui penerapan model pembelajaran CLIS,
    mengetahui aktivitas siswa selama proses pembelajaran dan keterlaksanaan model
    pembelajaran CLIS. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes
    hasil belajar ranah kognitif yang berupa tes uraian, lembar observasi aktivitas
    siswa dan lembar observasi keterlaksanaan model. Metode yang digunakan dalam
    penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Desain yang digunakan adalah
    One Group Pretest-Postest time series Design. Penelitian dilaksanakan di salah
    satu SMP Negeri Kabupaten Bandung Barat. Sampel penelitian ini adalah siswa
    kelas VII Hyang berjumlah 45 orang.
    Dari hasil penelitian diperoleh bahwa rata-rata skor pretest dan posttest
    siswa untuk hasil belajar ranah kognitif pada seri pertama sampai seri ketiga
    mengalami peningkatan. Begitu pula dengan rata-rata aktivitas siswa dari seri
    pertama sampai seri ketiga mengalami peningkatan. Selain itu, keterlaksanaan
    model pembelajaran CLIS pada setiap seri termasuk kategori sangat baik, serta
    rata-rata gain ternormalisir mengalami peningkatan pada setiap seri. Berdasarkan
    hasil temuan penelitian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa penerapan mode

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of S_FIS_001311_Title.pdf] Text
    S_FIS_001311_Title.pdf
    Download (447kB)
    [thumbnail of S_FIS_001311_Chapter1.pdf] Text
    S_FIS_001311_Chapter1.pdf
    Download (167kB)
    [thumbnail of S_FIS_001311_Chapter2.pdf] Text
    S_FIS_001311_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (460kB)
    [thumbnail of S_FIS_001311_Chapter3.pdf] Text
    S_FIS_001311_Chapter3.pdf
    Download (464kB)
    [thumbnail of S_FIS_001311_Chapter4.pdf] Text
    S_FIS_001311_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (347kB)
    [thumbnail of S_FIS_001311_Chapter5.pdf] Text
    S_FIS_001311_Chapter5.pdf
    Download (39kB)
    [thumbnail of S_FIS_001311_Appendix.pdf] Text
    S_FIS_001311_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (4MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Uncontrolled Keywords: model pembelajaran CLIS (Children's Learning In Science), hasil belajar, ranah kognitif.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1 > Program Studi Pendidikan Fisika
    Depositing User: Putri Armeilani Mustofa
    Date Deposited: 21 Sep 2022 09:22
    Last Modified: 21 Sep 2022 09:22
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/80495

    Actions (login required)

    View Item View Item