PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN MENULIS PERMULAAN BAGI PESERTA DIDIK CEREBRAL PALSY DI SLB D YPAC BANDUNG

Galih Sekarini, - (2022) PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN MENULIS PERMULAAN BAGI PESERTA DIDIK CEREBRAL PALSY DI SLB D YPAC BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_PKH_1604326_Title.pdf Download (332kB) | Preview
Preview	Text S_PKH_1604326_Chapter1.pdf Download (108kB) | Preview
	Text S_PKH_1604326_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (228kB)
Preview	Text S_PKH_1604326_Chapter3.pdf Download (171kB) | Preview
	Text S_PKH_1604326_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (277kB)
Preview	Text S_PKH_1604326_Chapter5.pdf Download (49kB) | Preview
	Text S_PKH_1604326_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Peserta didik cerebral palsy mengalami kesulitan dalam menulis sehingga dibutuhkan program pembelajaran yang didasarkan pada kebutuhan siswa untuk dapat mengoptimalkan kemampuan menulisnya. Kebutuhan belajar siswa dapat diperoleh melalui asesmen dengan instrumen asesmen yang tepat. Pada tahap studi pendahuluan, diketahui bahwa SLB D YPAC Bandung sudah memiliki instrumen asesmen menulis. Namun, pada instrumen tersebut tidak ditemukan sumber teori, kisi-kisi, serta panduan penggunaan dan penilaian pada instrumen tersebut. Padahal instrumen yang baik harus didasarkan pada teori yang tepat, melalui proses validasi, dan penerapan atau uji coba untuk mengetahui kepraktisan dan efektifitas instrumen. Berdasarkan latar tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen menulis permulaan bagi peserta didik cerebral palsy. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan pendekatan kualitatif. Setelah melakukan studi literatur untuk mendapatkan dasar teori yang tepat, teori tersebut dikembangkan dalam kisi-kisi dan diwujudkan dalam butir instrumen yang dilengkapi panduan penggunaan dan penilaian. Instrumen yang dikembangkan ini ditujukan untuk mengetahui kemampuan menulis permulaan peserta didik cerebral palsy melalui kegiatan memegang pensil, membuat variasi bentuk garis, menulis huruf, menulis kata hingga menulis kalimat dengan tulisan cetak dalam ruang lingkup meniru. Hasil asesmen dianalisis melalui aspek cara memegang pensil, tebal-tipis, bentuk, tegak-miring, ukuran dan proporsi, kecepatan, dan jarak-spasi tulisan. Setelah melalui tahapan validasi dan perbaikan, instrumen ini diterapkan pada siswa cerebral palsy spastik quadriplegi hingga diperoleh hasil berupa profil kemampuan dan hambatan siswa dalam menulis. Students with cerebral palsy have difficulty in writing so a learning program based on the students’ needs is needed to optimize their writing skills. The students’ needs can be obtained through an assessment with the right assessment instrument. It was found that SLB D YPAC Bandung already had an assessment instrument for writing. However, no usage and evaluation guidelines is found. It was also unknown if the instrument had been validated. Whereas a good instrument must be based on the right theory, validated, and applied to determine the effectiveness of the instrument. Based on this background, this study aims to develop an writing assessment instrument for students with cerebral palsy. The method used in this research is development research with a qualitative approach. After conducting a literature study to get the right theoretical basis, the theory was developed in a grid and manifested in instrument items that were equipped with usage and evaluation guidelines. The writing assessment instrument that was developed is intended to determine the writing ability of cerebral palsy students through holding pencils, making variations in line shapes, writing letters, writing words to sentences within the scope of imitation. The results of the assessment were analyzed through the aspects of how to hold a pencil, line quality, shape, slant, size and alignment, speed, and spacing. After going through the validation and improvement stages, this instrument was applied to quadriplegious spastic cerebral palsy students to obtain results in the form of the students' abilities and barriers to writing.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Riksma Nurahmi Rinalti Akhlan: 6122630
Uncontrolled Keywords:	cerebral palsy, instrumen asesmen, menulis permulaan
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Galih Sekarini
Date Deposited:	06 Sep 2022 04:20
Last Modified:	06 Sep 2022 04:20
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77964

Actions (login required)

View Item