DESAIN DIDAKTIS PENERAPAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN & PENGURANGAN BILANGAN BULAT PADA SOAL CERITA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Rian Puji Asri, - (2022) DESAIN DIDAKTIS PENERAPAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN & PENGURANGAN BILANGAN BULAT PADA SOAL CERITA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_PD_2002459_Title.pdf Download (208kB) | Preview
Preview	Text T_PD_2002459_Chapter1.pdf Download (371kB) | Preview
	Text T_PD_2002459_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (993kB)
Preview	Text T_PD_2002459_Chapter3.pdf Download (270kB) | Preview
	Text T_PD_2002459_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (455kB)
Preview	Text T_PD_2002459_Chapter5.pdf Download (211kB) | Preview
	Text T_PD_2002459_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (924kB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya hambatan belajar (learning obstacle) peserta didik yang ditemukan pada materi penerapan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada soal cerita. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan desain didaktis yang sesuai dengan learning obstacle dan alur belajar (learning trajectory) peserta didik pada materi penerapan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada soal cerita di kelas IV sekolah dasar. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode didactical design research (DDR) untuk mengembangkan desain didaktis sesuai dengan learning obstacle dan learning trajectory. Subyek penelitian yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak 30 orang peserta didik kelas IV SDN Dayeuh, Kecamatan Jonggol, Kabupaten Bogor. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah triangulasi dengan menggabungkan tes, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis datanya ialah 1) Tes diidentifikasi untuk melihat hambatan belajar peserta didik kemudian menyimpulkan berdasarkan jenis hambatannya, 2) Wawancara, untuk mencatat hal-hal penting berdasarkan data tersebut. 3). Observasi untuk mengetahui kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan desain pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik mengalami ontogenic, epistemological, dan didactical obstacle terkait dengan materi penerapan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada soal cerita. Learning obstacle yang ditemukan menjadi dasar peneliti dalam membuat hypothtetical learning trajectory dan mengembangkan desain didaktis sehingga hal tersebut dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam dunia pendidikan, khususnya dalam merencanakan sebuah pembelajaran matematika. This research is motivated by the existence of learning obstacles of students found in the material for the application of arithmetic operations of addition and subtraction of integers on word problems. The purpose of this research is to develop a didactic design that is by the learning obstacle and learning trajectory of students on the material for applying arithmetic operations to the addition and subtraction of integers on word problems in grade IV elementary school. The method used in this research is the didactical design research method (DDR) to develop a didactical design according to the learning obstacle and learning trajectory. The research subjects involved in this study were 30 fourth-grade students at Dayeuh elementary school, Jonggol District, Bogor Regency. The data collection technique used in this research is triangulation by combining tests, interviews, and documentation. The data analysis is 1) The test is identified to see the learning obstacle of students and then concludes based on the type of obstacles, 2) Interviews, to record important things based on the data. 3). Observation to determine the suitability of the implementation of learning with lesson design. The results of this study indicate that students experience ontogenic, epistemological, and didactical obstacles related to the application of arithmetic operations of addition and subtraction of integers in word problems. The learning obstacle found became the basis for researchers in making hypothetical learning trajectories and developing a didactic design so that it can be applied in the learning process. This research is expected to contribute to the world of education, especially in planning a mathematics lesson.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Learning obstacle, desain didaktis.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	rian puji asri
Date Deposited:	05 Sep 2022 07:46
Last Modified:	05 Sep 2022 07:46
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77486

Actions (login required)

View Item