PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA TUNARUNGU DI SEKOLAH LUAR BIASA :Penelitian Tindakan Kolaboratif Pengembangan Strategi Pembelajaran Matematika bagi Siswa Tunarungu Kelas I Sekolah Luar Biasa di Padang Tahun 2006

Tarmansyah, - (2006) PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA TUNARUNGU DI SEKOLAH LUAR BIASA :Penelitian Tindakan Kolaboratif Pengembangan Strategi Pembelajaran Matematika bagi Siswa Tunarungu Kelas I Sekolah Luar Biasa di Padang Tahun 2006. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

Abstract

Pengembangan Strategi Pembelajaran Matematika bagi Siswa
Tunarungu (Penelitian Tindakan Kolaboratif dalam Mengembangkan Strategi
Pembelajaran Matematika bagi Siswa Tunarungu Kelas Satu Sekolah Luar Biasa
di Padang). Tesis: Tarmansyah (2006)
Penelitian ini merupakan salah satu upaya untuk memecahkan permasalahan
yang dihadapi guru di Sekolah Luar Biasa Yayasan PembinaanAnak Cacat (SLBYPAC)
Padang. Penelitian difokuskan pada dua pokok kajian tentang strategi
pembelajaran matematika yaitu: Analisis kondisi obyektif pembelajaran dan
tindakan pengembangan strategi pembelajaran matematika.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui kondisi obyektif pembelajaran
matematika dan pelaksanaan strategi pembelajaran. Metode yang digunakan
adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian adalah guru
kelas satu dan tiga orang siswa tunarungu. Tindakan pembelajaran dilakukan
dalam tiga siklus dengan jumlah delapan kali pertemuan.
Dampak pengembangan strategi pembelajaran terhadap siswa: (1)
meningkatnya motivasi dalam pembelajaran, (2) interaksi dengan teman dan guru
menjadi lebih baik, (3) meningkatnya rasa percaya diri, (4) partisipasi dalam
pembelajaran lebih meningkat, (5) pengetahuan, kemampuan dan keterampilan
siswa dalam matematika menjadi lebih meningkat.
Dampak pengembangan strategi pembelajaran terhadap kinerja guru: (1)
kemampuan menganalisis perkembangan siswa menjadi lebih baik, (2) dalam
merencanakan pembelajaran menggabungkan materi pelajaran matematika dengan
pelajaran bahasa Indonesia dan program khusus (bina-bicara, BPBI). (3) dalam
melaksanakan pembelajaran, guru membahasakan konsep-konsep, keterarah
wajahan, keterarah suaraan, memanfaatkan sisa pendengaran dan melakukan
pengulangan dengan mengucapkan, menuliskan, menggambarkan, dan melakukan
secara reflektif-situasional. Evaluasi dilakukan meliputi: Interaksi siswa dalam
pembelajaran, kemampuan bahasa-bicara yang berkaitan dengan materi
matematika, partisipasi siswa dalam pembelajaran dan kemampuan, pemahaman
serta keterampilan matematika.
Hasil penelitian merekomendasikan: (1) strategi pembelajaran matematika
bagi tunarungu dapat dilaksanakan oleh guru-guru di SLB secaradini bagi siswa
Tunarungu, (2) penelitian lebih lanjut yang relevan dengan hasil penelitian ini.
Transferabilitas strategi pembelajaran hasil penelitian ini dapat dilakukan pada
sekolah yang berbeda jenjang kelas yang sama, atau sekolah yang sama jenjang
kelas lebih tinggi.-
vn

	Text T_PKKH_049152_Title.pdf Download (431kB)
	Text T_PKKH_049152_Chapter1.pdf Download (455kB)
	Text T_PKKH_049152_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PKKH_049152_Chapter3.pdf Download (555kB)
	Text T_PKKH_049152_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text T_PKKH_049152_Chapter5.pdf Download (303kB)
	Text T_PKKH_049152_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (466kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Pengembanngan Strategi
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Depositing User:	shindy febriansyah daniela
Date Deposited:	05 Dec 2022 04:01
Last Modified:	05 Dec 2022 04:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/75020

Actions (login required)

View Item