MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PIPS MELALUI PEMBELAJARAN ISU-ISU KONTROVERSIAL

Tetep Saeful Muttaqin, - (2004) MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PIPS MELALUI PEMBELAJARAN ISU-ISU KONTROVERSIAL. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

Abstract

Penehtian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan berupaya
memperbaiki (to improve) berbagai permasalahan atau kelemahan yang terjadi dan
dirasakan oleh guru mitra ataupun pcneliti dalam pembelajaran sejarah di kelas.
Permasalahan tentang pembelajaran IPS khususnya sejarah yang masih dianggap
pelajaran yang monoton dan membosankan serta bersifat hapalan atau bahkan EPS
(sejarah) dinomorduakan masih terus menjadi masalah yang dihadapi oleh para guru
IPS di negara kita. Pembelajaran tersebut berdampak pada minat dan motivasi siswa
untuk belajar menjadi berkurang, dan pembelajaran menjadi tidak bermakna bagi
siswa, bahkan tidak dirasakannya materi pelajaran sejarah terkait dengan kehidupan
sehari-hari.
Salah satu solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan
mengorganisasikan pembelajaran yang lebih bermakna dan menyentuh kemampuan
berpikir siswa, yakni membelajarkan materi-materi yang mengandung isu-isu
kontroversial. Mengapa isu-isu kontroversial merupakan salah satu materi yang
perlu diangkat dalam pembelajaran sejarah ? pertimbanganya; pertama, dalam
pembelajaran sejarah mengandung banyak materi-materi yang masih mengandung
kontroversi, meialui pembelajaran ini siswa akan dilatih untuk berinquiry, menelaah
atau mengkaji materi-materi tersebut. Kedua pembelajaran isu-isu controversial
dapat digunakan guru untuk mengembangkan dan melatih kemampuan berpikir
kritis siswa, sebab dengan isu yang diangkat siswa mungkin beibeda pemahaman
dan pandangannya. Ketiga, perbedaan pandangan di antara siswa, akan
mcmberikan wawasan dan menanamkan kesadaran akan perbedaan dalam
kehidupannya sehingga ia akhimya akan memiliki sikap demokratis dalam setiap
aspek kehidupannya sesuai dengan reahta kehidupan yang majemuk, dengan
demikian iklim kelas hams diciptakan menjadi kelas yang demokratis oleh guru.
Beberapa hasil temuan dalam penehtian ini yang dapat diungkapkan antara
lain : pertama, siswa lebih termotivasi untuk belajar mengkaji dan menganalisa isuisu
yang dikembangkan sehingga terjadi proses inquiry. Kedua, siswa memiliki
keberanian untuk berpendapat sesuai dengan pemahaman dan pandangannya
terhadap isu atau permasalahan. Ketiga, siswa memperoleh pemahaman tentang
perbedaan pendapat dan sikap demokratis. Keempat, siswa mampu
mengembangkan kemampuan berpikirnya tanpa pemaksaan dari guru ataupun siswa
lainnya. Kelima, meialui diskusi kelompok dan tugas kelompok siswa memiliki
pemahaman tentang pentingnya kcrjasama dalam kelompok.
Temuan terhadap aktivitas guru antara lain: pertama, guru memahami
pentingnya materi-materi isu-isu kontroversial itu diangkat dalam pembelajaran
untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Kedua, guru mampu memahami
dan menghargai pendapat atau pemahaman siswanya sehingga perlu diciptakan
iklim kelas yang demokratis. Ketiga, guru menyadari bahwa siswa bukan sebagai
objek belajar melainkan sebagai subjek belajar. Sementara itu kendala yang masih
dirasakan oleh guru adalah sumber dan media pembelajaran yang saat ini terbatas
untuk membantu kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan, dan
kendala-kendala yang dihadapi ini dijadikan pula sebagai bahan rekomendasi.

	Text T_IPS_019665_Tittle.pdf Download (354kB)
	Text T_IPS_019665_Chapter1.pdf Download (745kB)
	Text T_IPS_019665_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPS_019665_Chapter3.pdf Download (407kB)
	Text T_IPS_019665_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text T_IPS_019665_Chapter5.pdf Download (259kB)
	Text T_IPS_019665_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Pengembangan Kemampuan
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
Depositing User:	shindy febriansyah daniela
Date Deposited:	05 Dec 2022 05:29
Last Modified:	05 Dec 2022 05:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74891

Actions (login required)

View Item