PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDEDTERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK SISWA SMA BANDUNG

Enden Mina, - (2006) PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDEDTERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK SISWA SMA BANDUNG. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Berpikir kreatif dan berpikir analisis keduanya adalah kemampuan yang
penting dalam memecahkan masalah matematika. Akan tetapi dalam sebagian
besar pendidikan formal matematika saat ini, pembelajaran matematika sering
menfokuskan pada pengembangan kemampuan berpikir analisis saja, sedangkan
kemampuan berpikir kreatif sering terabaikan. Menurut hasil penelitian
sebelumnya tingkat kreativitas anak-anak sekolah Indonesia dibandingkan dengan
negara-negara lain berada pada peringkat yang rendah. Oleh karena itu,
diperlukan sebuah usaha untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa
dengan memberikan aktivitas pembelajaran yang dapat mendukung
berkembangnya kemampuan kreatif mereka. Pendekatan pembelajaran openended
adalah salah satu pendekatan pembelajaran yang memungkinkan siswa
untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kreatifnya dan membuat mereka
tcrlibat aktif dalam kegiatan belajar dalam kelas. Pendekatan open-ended
menggunakan soal-soal open-ended sebagai alat pembelajarannya.
Suatu penelitian eksperimen dilakukan untuk melihat pengaruh
pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan
berpikir kreatif matematik siswa dan sikap siswa terhadap pembelajaran tersebut.
Penelitian dilakukan dengan desain kelompok /control pretes-postes. Populasi
yang diteliti adalah siswa Sekolah Menengah Atas Bandung, sedangkan sampel
yang dapat diakses dalam penelitian ini adalah siswa kelas 2 SMA Negeri 16
Bandung. Dua kelas dipilih secara acak menurut kelas dari seluruh kelas 2
tersebut untuk dijadikan kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini
terdiri dari tes kreatif matematik yang berisi soal-soal matematika untuk
mengukur kemampuan berpikir kreatif matematik siswa, angket sikap siswa
dengan model skala Likert untuk melihat sikap siswa terhadap pembelajaran
dengan pendekatan open-ended, dan tes kepribadian kreatif untuk melihat ciri-ciri
kepribadian kreatif yang dimiliki siswa. Sebelum digunakan, instrumen tes kreatif
matematik terlebih dahulu diujicobakan. Banyaknya butir soal valid yang
digunakan dalam penelitian ini adalah 10 butir soal dengan 6 butir soal kategori
sedang, 3 butir soal kategori mudah dan 1 soal kategori sukar.
Berdasarkan analisis data dari hasil tes akhir dan temuan-temuan
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematik
siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan open-ended lebih baik
daripada kemampuan kreatif matematik siswa yang memperoleh pembelajaran
biasa. Berdasarkan jawaban-jawaban dari angket sikap siswa, siswa memiliki
sikap positif terhadap pembelajaran dengan pendekatan open-ended.

	Text T_IPA_039403_Title.pdf Download (513kB)
	Text T_IPA_039403_Chapter1.pdf Download (343kB)
	Text T_IPA_039403_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (744kB)
	Text T_IPA_039403_Chapter3.pdf Download (557kB)
	Text T_IPA_039403_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (865kB)
	Text T_IPA_039403_Chapter5.pdf Download (156kB)
	Text T_IPA_039403_Bibliography.pdf Download (209kB)
	Text T_IPA_039403_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Berpikir kreatif matematik
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	anggaizman
Date Deposited:	15 Aug 2022 09:12
Last Modified:	15 Aug 2022 09:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74771

Actions (login required)

View Item