MODEL PEMBELAJARAN AIR DAN PENCEMARANNYA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KIMIA, KETERAMPILAN PROSES SAINS, SIKAP SISWA KELAS 1 SLTP MELALUI PENDEKATAN S-T-M :Studi Pengembangan Pengetahuan Kimia di SLTP Negeri Kota Bandung

Rella Turella, - (2002) MODEL PEMBELAJARAN AIR DAN PENCEMARANNYA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KIMIA, KETERAMPILAN PROSES SAINS, SIKAP SISWA KELAS 1 SLTP MELALUI PENDEKATAN S-T-M :Studi Pengembangan Pengetahuan Kimia di SLTP Negeri Kota Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA di SLTP meialui pendekatan ST-
M khususnya pada konsep air dan pencemaran. Untuk itu dirancang model
pembelajaran untuk memahami pengetahuan-pengetahuan kimia yang berkaitan
dengan air dan pencemaran dengan pendekatan S-T-M..
Melaui model ini diharapkan terjadi peningkatan pemahaman konsep,
keterampilan proses sains dan perubahan sikap siswa, meialui metode penelitian
kelas dengan one group - pre-tes - pos-tes design., model dnmplementasikan
terhadap 39 orang siswa SLTP kelas 1. Dari analisis data hasil belajar siswa,
ternyata model pembelajaran yang disusun dapat (1) meningkatkan pemahaman
konsep pada sub konsep rumus kimia air, air sebagai pelarut, kesadahan air,
pencemaran air, dan proses penjernihan air; (2) meningkatkan keterampilan proses
sains siswa pada aspek mengamati, mengklasifikasi, menginfer, menginterpretasi
data, menerapkan konsep dan meramal; (3) menghasilkan perubahan sikap siswa
terhadap air dan pencemarannya. Hasil angket dan wawancara menunjukkan guru
dan siswa memberikan tanggapan yang positif terhadap model yang disusun
walaupun tidak terlepas dari kesulitan-kesulitan yang dialami selama
implementasi, tetapi mereka tetap menyarankan agar model ini diterapkan pada
konsep-konsep lain. Dari observasi diketahui bahwa implementasi berjalan
optimal karena guru mampu melaksanakan pembelajaran menurut tahap-tahap
yang disarankan dalam model. Dengan demikian disarankan. (1) model
pembelajaran seperti ini dapat diteliti disekolah lain, untuk melihat
kemungkinanya diterapkan disekolah lain; (2) untuk tingkat SLTP disampaikan
topik-topik yang berhubungan dengan fenomena sehari-hari;.(3) untuk mengatasi
keterbatasan waktu diperlukan kemampuan guru dalam mengarahkan dan
memberikan tugas-tugas di luar jam pelajaran; (4) adanya kerjasama dengan
laboratorium SMU atau mencari alternatif alat/bahan yang ada dalam kehidupan
sehari-hari untuk mengatasi keterbatasan alat/bahan kimia; (5) banyak membaca
literatur, bertanya kepada guru kimia, serta aktif mengikuti perkembangan
informasi dari media masa, untuk mengatasi masalah penguasaan maten kimia
dan mencari isu atau masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehan-han; (6)
dalam merumuskan pernyataan sikap hal-hal yang berkaitan dengan air yang
mereka peroleh sebelumnya dapat diungkap atau dimintai pandangannya.

	Text T_IPA_999748_Title.pdf Download (534kB)
	Text T_IPA_999748_Chapter1.pdf Download (325kB)
	Text T_IPA_999748_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_999748_Chapter3.pdf Download (535kB)
	Text T_IPA_999748_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_999748_Chapter5.pdf Download (132kB)
	Text T_IPA_999748_Bibliography.pdf Download (175kB)
	Text T_IPA_999748_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Proses sains
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	29 Aug 2022 04:07
Last Modified:	29 Aug 2022 04:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74761

Actions (login required)

View Item