PENGEMBANGAN BENTUKTES KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS 3 SEKOLAH DASAR

Hery Kresnadi, - (2001) PENGEMBANGAN BENTUKTES KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS 3 SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
T_IPA_989694_Title.pdf
Download (208kB)
[img] Text
T_IPA_989694_Chapter1.pdf
Download (281kB)
[img] Text
T_IPA_989694_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (731kB)
[img] Text
T_IPA_989694_Chapter3.pdf
Download (267kB)
[img] Text
T_IPA_989694_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[img] Text
T_IPA_989694_Chapter5.pdf
Download (110kB)
[img] Text
T_IPA_989694_Bibliography.pdf
Download (168kB)
[img] Text
T_IPA_989694_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat tes keterampilan proses sains (KPS) untuk kelas-kelas rendah, khususnya pada pokok bahasan Hewan dan Benda di SD kelas 3 caturwulan I. Melalui penelitian ini telah divalidasikan 20 butir tes KPS berdasarkan pertimbangan pakar dan uji empiris untuk menentukan butir-butir tes yang baik ditinjau dari indeks kesukaran, daya pembeda, validitas butir, dan reliabilitas keseluruhan butir tes. Bentuk tes terdiri dari isian singkat. pilihan ganda, melengkapi kalimat, mengisi tabel, dan tipe gabungan. Proporsi sebaran tingkat kesukaran soal kategori mudah, sedang, dan sukar tes KPS memiliki perbandingan 2 : 3 : 1. Di samping mengembangkan butir tes KPS. penelitian ini juga mengungkap jenis KPS yang dapat dikembangkan dan karakteristik butir tes tertulis KPS. Prosedur penelitian yang ditempuh adalah: 1) pengumpulan informasi; 2) perencanaan; 3) pengembangan bentuk awal produk tes KPS; 4) uji lapangan awal; 5) revisi produk utama; 6) uji lapangan utama; dan 7) revisi produk akhir. Hasil analisis skor siswa pada tes KPS yang telah divalidasi, dengan menggunakan teknik persentase, menunjukkan bahwa empat jenis KPS, yaitu: klasifikasi, identifikasi, inferensi, dan mengkomunikasikan dapat dikembangkan di kelas 3 sekolah dasar pada pokok bahasan hewan dan benda catur wulan pertama. Temuan ini sejalan dengan pendapat dan rekomendasi beberapa ahli pendidikan IPA. Tes KPS yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah tes tertulis dengan karakteristik: (1) tidak dibebani konsep, (2) menggunakan obyek berupa gambar-gambar pada pokok tes (stem soal) yang sudah dikenal dan dekat dengan kehidupan anak, (3) menggunakan satu butir soal untuk mengukur hanya satu keterampilan, (4) menggunakan bahasa yang mudah dipahami anak. Hasil temuan penelitian ini diharapkan dapat memotivasi para guru dan/atau peneliti lanjutan untuk mengembangkan tes KPS untuk jenjang kelas selanjutnya, baik di SD maupun untuk sekolah lanjutan. Pada gilirannya, ketersediaan perangkat tes KPS yang telah divalidasi secara empiris akan dapat menjadifct Bank Soal" yang dapat dipergunakan untuk ineniiai hasil belajar IPA di sekolah yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dan hakekat IPA.

Item Type: Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords: Bentuk tes keterampilan
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User: muhammad widhianto abdillah
Date Deposited: 29 Aug 2022 04:08
Last Modified: 29 Aug 2022 04:08
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/74694

Actions (login required)

View Item View Item