PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MENYIMAK INFORMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Slamet Mulyana, - (2006) PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MENYIMAK INFORMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kemampuan menyimak informasi mutlak diperlukan untuk keberhasilan
suatu pekerjaan (Goleman, 2001:224). Keberhasilan seseorang dalam suatu
pekerjaan atau pembelajaran sangat ditentukan oleh kemampuan menyimak
informasi (Burhan, 1971:83). Kedua pendapat tersebut menunjukkan bahwa
kemampuan menyimak informasi mutlak diperlukan oleh setiap orang.
Materi pembelajaran menyimak informasi dalam Kurikulum SMA
tahun 1994 ada 6 butir dari 112 butir pembelajaran atau 5,36%. Dalam
Kurikulum 2004 ada 5 KD dari 80 KD atau 6,25%. Pembelajaran menyimak
informasi belum mendapatkan perhatian sama sekali (Burhan, 1971:83). Hasil
wawancara dengan guru-guru SMA kabupaten Cirebon diperoleh penjelasan
bahwa pembelajaran menyimak informasi, cerita, dan puisi tidak diajarkan.
Akibatnya, pembelajaran menyimak informsi tidak efektif dan hasil belajamya
pun masihrendah.
Tidak efektifhya pembelajaran menyimak informasi dan masih rendahnya
hasil belajar tersebut merupakan masalah yang dapat diatasi dengan menerapkan
model kontekstual dengan rumusan masalah sebagai berikut. Apakah dengan
menerapkan model kontekstual dalam pembelajaran menyimak informasi
efektivitas pembelajaran dan hasil belajar dapat meningkat? Tujuan penelitian ini
adalah untuk mendeskripsikan penerapan model kontekstual dalam pembelajaran
menyimak informasi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan hasil
belajar.
Penelitian terhadap masalah tersebut digunakan metode eksperimen kuasi,
dengan menggunakan pola pretes, perlakuan, dan postes. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah tes, observasi, dan wawancara dengan sampel
penelitian siswa kelas X.1, SMA Negeri Sumber, Kabupaten Cirebon.
Hasil pretes dan postes diolah dengan menggunakan uji t dan mencapai
hasil 17,38. Hasil uji t tersebut dikonfirmasikan pada tabel dengan N-l = 39
menunjukkan10,005 dengan nilai 2,70. Data tersebut menunjukkan bahwa nilai t
hitung 17,38 lebih tinggi dari t tabel 2,70. Ini berarti hasil belajar meningkat.
Temuan-temuan penerapan model kontekstual dalam pembelajaran menyi
mak informasi adalah (1) ketika siswa menyimak isi teks yang aktual dan
berkaitan dengan pengalamannya terjadi peningkatan motivasi belajar dan daya
nalar siswa. (2) Ketika siswa diharuskan bekeijasama dalam menyelesaikan butir
indikator sebagaimana para profesional bekerja di tempat kerja keaktifan berpikir
rasional siswa meningkat. (3) Ketika siswa mempresentasikan hasil belajarnya
kemampuan berbahasa lisannya meningkat. (4) Setelah siswa menyelesaikan
pembelajarannya, rasa eksistensi dan potensinya meningkat. (5) Ketika siswa
melakukan refleksi mereka menyatakan bahwa mereka senang belajar dengan
menerapkan model kontekstual dan meminta kepada gurunya agar dalam
pembelajaran kompetensi dasaryang lainnya punmenerapkan model kontekstual.
Berdasarkan hasil pengolahan data di atas, hipotesis kerja terbukti yaitu
dengan menerapkan model kontekstual dalam pembelajaran menyimak informasi
efektivitas pembelajaran dan hasi! belajar meningkat.

	Text T_BIND_039345_title.pdf Download (513kB)
	Text T_BIND_039345_chapter1.pdf Download (635kB)
	Text T_BIND_039345_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_BIND_039345_chapter3.pdf Download (320kB)
	Text T_BIND_039345_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_BIND_039345_chapter5.pdf Download (287kB)
	Text T_BIND_039345_bibliography.pdf Download (377kB)
	Text T_BIND_039345_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Penerapan Model Kontekstual
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	15 Jul 2022 04:05
Last Modified:	15 Jul 2022 04:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74244

Actions (login required)

View Item