KINERJA GURU KELAS DALAM LAYANAN BIMBINGAN PADA SEKOLAH LUAR BIASA BAGIAN TUNANETRA : Studi Kasus dalam Pengembangan Kompetensi Guru Kelas SDLB di SLB Bagian Tunanetra YPKR Cicalengka Bandung

Zulkifli Sidiq, - (2005) KINERJA GURU KELAS DALAM LAYANAN BIMBINGAN PADA SEKOLAH LUAR BIASA BAGIAN TUNANETRA : Studi Kasus dalam Pengembangan Kompetensi Guru Kelas SDLB di SLB Bagian Tunanetra YPKR Cicalengka Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya masalah yang dihadapi guru kelas
sebagai dampak dari peran guru sebagai pengajar dan sebagai pembimbing. Peran
sebagai pengajar dituntut menangani kurikulum, yaitu seluruh pengalaman belajar
siswa yang diperoleh melalui sejumlah bidang studi yang disajikan untuk menunjang
perkembangan optimal siswa dan mendampingi siswa untuk menjadi orang yang
bertanggung jawab terhadap diri sendiri dan lingkungan di sekitamya. Peran sebagai
pembimbing dituntut menangani layanan bimbingan, dengan mengajak siswa untuk
berefleksi atas pengalaman belajar itu, apa yang dapat diketahui tentang diri sendiri
dalam hal kemampuan, minat, nilai-nilai kehidupan dan aspirasi di masadepan.
Berdasarkan kenyataan tersebut penelitian ini bertujuan untuk memperoleh
gambaran tentang kinerja guru kelas dalam layanan bimbingan, sebagai dasar untuk
mengembang kompetensi guru kelas dalam layanan bimbingan di SLB-A YPKR
Cicalengka Bandung.
Untuk mencapai tujuan tersebut, ditempuh prosedur penelitian sebagai
berikut. Pertama, pengungkapan kondisi obyektif kinerja guru kelas dalam layanan
bimbingan. Kedua, merumuskan kompetensi guru kelas dalam layanan bimbingan.
Ketiga, melakukan judgment kompetensi oleh ahli Bimbingan dan Konseling, ahli
Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, dan guru kelas SDLB-A. Keempat,
penyempurnaan kompetensi berdasarkanmasukan-masukan dari hasil judgment.
Hasil penelitiannya adalah: (1) kemampuan guru kelas dalam konsep-konsep
bimbingan dan konseling menunjukkan pemahaman yang memadai, (2) kompetensi
guru kelas dalam penyusunan program bimbingan dan konseling belum memenuhi
standar normatif, (3) kompetensi guru kelas dalam memahami diri siswa tunanetra
telah memenuhi standar normatif, (4) tingkat kompetensi guru kelas dalam jenis-jenis
layanan bimbingan yang dilaksanakan belum memenuhi standar normatif,
(5) kompetensi guru kelas dalam pelaksanaan evaluasi program bimbingan dan
konseling belum memenuhi standarnormatif, (6) adanya hambatan dalam hal: profesi
tenaga pembimbing, kurangnya kepedulian siswa terhadap layanan bimbingan,
kurang pedulinya orang tua terhadap perkembangan anaknya, dan minimnya fasilitas
dan pengadministrasian bimbingan, (7) terumuskannya kompetensi guru kelas dalam
layanan bimbingan dan konseling.
Berdasarkan temuan di atas, direkomendasikan kepada: (1) kepala sekolah
untuk meningkatkan pengawasan dan tanggung jawab dalam pelaksanaan layanan
bimbingan, (2) guru kelas untuk meningkatkan kompetensi di bidang bimbingan
melalui jalur pendidikan dalam jabatan, (3) jurusan PLB, hendaknya menambah isi
materi perkuliahan bimbingan anak luar biasa. (4) peneliti lebih lanjut, supaya
diadakan penelitian dengan cakupan penelitian yang lebih luas sebagai upaya
meningkatkan kualitas layanan bimbingan di SLB-A.

	Text T_BP_029519_title.pdf Download (486kB)
	Text T_BP_029519_chapter1.pdf Download (651kB)
	Text T_BP_029519_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_BP_029519_chapter3.pdf Download (634kB)
	Text T_BP_029519_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_BP_029519_chapter5.pdf Download (256kB)
	Text T_BP_029519_bibliography.pdf Download (156kB)
	Text T_BP_029519_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Kinerja Guru
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Bimbingan dan Konseling S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	13 Jul 2022 08:24
Last Modified:	13 Jul 2022 08:24
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74170

Actions (login required)

View Item