PENGARUH PENERAPAN E-LEARNING MENGGUNAKAN APLIKASI VIDEO CONFERENCE BERBEDA TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI ILMIAH PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN

Revy Arvyansyah Permana, - (2022) PENGARUH PENERAPAN E-LEARNING MENGGUNAKAN APLIKASI VIDEO CONFERENCE BERBEDA TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI ILMIAH PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_BIO_1702283_Title.pdf Download (297kB)
	Text S_BIO_1702283_Chapter1.pdf Download (91kB)
	Text S_BIO_1702283_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (335kB)
Preview	Text S_BIO_1702283_Chapter3.pdf Download (362kB) | Preview
	Text S_BIO_1702283_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (452kB)
	Text S_BIO_1702283_Chapter5.pdf Download (74kB)
	Text S_BIO_1702283_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui apakah terdapat pengaruh dan respon siswa dalam penggunaan aplikasi video conference yang berbeda dalam pembelajaran daring terhadap peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan komunikasi ilmiah siswa pada materi sistem pencernaan makanan. Penggunaan video conference dalam kegiatan pembelajaran sudah cukup sering digunakan. Akibat adanya pandemi COVID-19 pemerintah menginstruksikan agar kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring (e-learning). Penelitian ini mengggunakan metode quasi experiment dan menggunakan desain penelitian Non-equivalent Pre-test Post-test Multiple-Group. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar kognitif, lembar observasi keterampilan komunikasi ilmiah dan lembar angket respon siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 2 Bandung, dengan sampel penelitian sebanyak 63 orang siswa dari dua kelas XI. Pembelajaran daring pada penelitian ini menggunakan aplikasi video conference Zoom dan Google Meet pada masing-masing kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa setelah melakukan pembelajaran daring menggunakan aplikasi video conference yang berbeda pada materi sistem pencernaan tidak berbeda secara signifikan berdasarkan nilai sig. > 0,05. Kemudian setelah pembelajaran keterampilan komunikasi ilmiah siswa dapat terlihat namun tidak terdapat perbedaan yang muncul terhadap keterampilan komunikasi ilmiah siswa antara kelas yang menggunakan aplikasi Zoom dengan kelas yang menggunakan aplikasi Google Meet. Untuk respon siswa terhadap pembelajaran diperoleh rata-rata persentase TCR sebesar 78,6% untuk kelas dengan video conference Zoom dengan kategori baik dan 75,9% untuk kelas dengan video conference Google Meet dengan kategori baik. The purpose of this study was to determine whether there was an influence and student response in the use of different video conferencing applications in online learning to increase students' mastery of concepts and scientific communication skills on the material of the digestive system. The use of video conferencing in learning activities has been used quite often. Due to the COVID-19 pandemic, the government has instructed that learning activities be carried out online. This study uses a quasi-experimental method and uses a Non-equivalent Pre-test Post-test Multiple-Group research design. The instruments used were cognitive learning outcomes tests, scientific communication skill observation sheets and student response questionnaires. The population of this study were students of class XI SMAN 2 Bandung, with a sample of 63 students from two classes of XI. Online learning in this study uses the Zoom and Google Meet video conferencing applications in each experimental class. The results showed that student learning outcomes after doing online learning using different video conferencing applications in the material of the digestive system not significantly different based on the sig value. > 0.05. Then after learning scientific communication skills students can be seen but there are no differences that appear on students' scientific communication skills between classes using the Zoom application and classes using the Google Meet application. For student responses to learning, the average TCR percentage was 78.6% for classes with Zoom video conference in good category and 75.9% for classes with Google Meet video conference in good category.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Daring, Video Conference, Penguasaan Konsep, Keterampilan Komunikasi Ilmiah, Materi Sistem Pencernaan Makanan. E-Learning, Video Conference, Concept Mastery, Scientific Communication Skills, Digestive System Material.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Revy Arvyansyah Permana
Date Deposited:	17 May 2022 07:03
Last Modified:	17 May 2022 07:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/72308

Actions (login required)

View Item