PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FRAGMENTED DALAM MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA (SPEAKING) (Penelitian Pre-Eksperimen di Salah Satu Sekolah Dasar Kabupaten Purwakarta Jawa Barat)

Windi Geminiawati, - (2021) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FRAGMENTED DALAM MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA (SPEAKING) (Penelitian Pre-Eksperimen di Salah Satu Sekolah Dasar Kabupaten Purwakarta Jawa Barat). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGSD_1700099_Title.pdf Download (760kB)
	Text S_PGSD_1700099_Chapter 1.pdf Download (202kB)
	Text S_PGSD_1700099_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (510kB)
	Text S_PGSD_1700099_Chapter 3.pdf Download (831kB)
	Text S_PGSD_1700099_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (620kB)
	Text S_PGSD_1700099_Chapter 5.pdf Download (187kB)
	Text S_PGSD_1700099_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Menghadapi Indonesia emas pada tahun 2045, Indonesia perlu menyiapkan sumber daya manusia yang unggul yaitu masyarakat yang mampu bekerjasama dan bersaing dengan negara lain. Pendidikan merupakan sebuah dasar dari pembaharuan kualitas sumber daya manusia, pendidikan memiliki tujuan, dan dalam proses mencapai tujuan tersebut pendidikan memiliki beberapa kendala, salah satunya yaitu rendahnya kemampuan berbicara (Speaking) siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris. Rasa percaya diri dan kemampuan berbicara (Speaking) merupakan dua hal yang saling berkaitan, keduanya perlu diterapkan sedini mungkin dan perlu latihan terus-menerus. Salah satu faktor eksternal penghambat kemampuan berbicara (Speaking) adalah kurangnya peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang tepat. Model pembelajaran fragmented ini merupakan salah satu model pembelajaran terpadu yang memfokuskan pada satu bidang mata pelajaran, sehingga mata pelajaran dapat tersampaikan secara bertahap, murni dan mendalam. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre-eksperimen dengan jenis one group pretest posttest design. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dari penerapan model pembelajaran fragmented dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa terhadap kemampuan berbicara (Speaking) siswa kelas V salah satu Sekolah Dasar yang berada di Kabupaten Purwakarta, Jawa Barat, artinya model pembelajaran fragmented ini dapat diterapkan pada jenjang Sekolah Dasar khususnya pada mata pelajaran bahasa Inggris. Kata kunci: Rasa percaya diri, Kemampuan berbicara (Speaking), Model pembelajaran fragmented. ----- ABSTRACT Facing a golden Indonesia in 2045 need to prepare superior human resources, namely people who are able to cooperate and compete with other countries. Education is a basis for renewing the quality of human resources,education has a purpose, and in the process of achieving these goals it has several obstacles, one of them is low speaking ability of students in English subject. Students confidence and speaking ability are two interrelated things, both of them need to be applied as early as possible and need continually practice.One of the external factors that prevent the ability to speak (Speaking) is the lack of the teacher's role in learning facilitate by using appropriate learning models and media.This fragmented learning model is an integrated learning model that focuses on one subject area,so the subject can be delivered well in stages.This study uses a pre-experimental research method with the type of one group pretest posttest design.The results of this study indicate a positive influence from the application of the fragmented learning model in improving students confidence in speaking skills (speaking) for fifth grade students at the elementary school in Purwakarta Regency, West Java. The fragmented learning model can be applied at the elementary school level, especially in English subjects,with attention to the media and time estimation so that the learning objectives can be achieved optimally. Keywords: Self-confidence, speaking ability, fragmented learning model.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Rasa percaya diri, Kemampuan berbicara (Speaking), Model pembelajaran fragmented.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > PGSD UPI Kampus Purwakarta
Depositing User:	Windi Geminiawati
Date Deposited:	03 Sep 2021 06:37
Last Modified:	03 Sep 2021 06:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/65652

Actions (login required)

View Item