Aruan, Nenni Mona (2014) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH. S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.
|
Text
S_FIS_0906805_Title.pdf Download (376kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0906805_Abstract.pdf Download (112kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0906805_Table_of_content.pdf Download (206kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0906805_Chapter1.pdf Download (436kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_FIS_0906805_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (466kB) |
|
|
Text
S_FIS_0906805_Chapter3.pdf Download (642kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0906805_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (535kB) |
|
|
Text
S_FIS_0906805_Chapter5.pdf Download (246kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0906805_Bibliography.pdf Download (300kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_0906805_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (464kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa pembelajaran IPA yang biasanya diterapkan di dalam kelas masih didominasi metode ceramah yang bersifat penyajian fakta-fakta dan persamaan matematis dari guru ke siswa saja, sehingga pembelajaran pun hanya diarahkan kepada kemampuan anak untuk menghafal informasi. Akibatnya sekitar 86,67% siswa tidak lulus KKM dan lebih dari 60% siswa tidak mampu menjawab soal pemecahan masalah dengan benar. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Advance Organizer terhadap penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah pada siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi experiment dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII salah satu SMPN di Bandung semester ganjil pada tahun ajaran 2012-2013 dengan 2 kelas siswa sebagai sampel yaitu sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Hasil analisis data menggunakan uji Mann-Whitney U menunjukkan tidak terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan pada penguasaan konsep siswa, tapi terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah antara kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran Advance Organizer dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Persentase nonoverlap peningkatan penguasaan konsep sebesar 24,734% dan sebesar 78,04% terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah antara kedua kelas tersebut. Sehingga diperoleh kesimpulan model pembelajaran Advance Organizer berpengaruh positif dan lebih baik dalam meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah pada siswa dibandingkan model pembelajaran konvensional.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Fisika (non kependidikan) |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Fisika (non kependidikan) |
| Depositing User: | Riki N Library ICT |
| Date Deposited: | 19 Feb 2014 04:49 |
| Last Modified: | 19 Feb 2014 04:49 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/6509 |
Actions (login required)
 |
View Item |